11蝙蝠和雷达第二课时教案

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

 1、.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2、朗读课文，理解蝙蝠探路与飞机夜间飞行之间的联系。

3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高学生的信息搜集与处理能力。

《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文。课文主要讲科学家通过多次试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行与蝙蝠的眼睛无关，与它的嘴巴和耳朵有关，并从中受到启发，发明了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”也简要介绍了仿生学。

本文思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，有利于小组的合作学习，激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，从而激发学生探索科学的兴趣。

学生：搜集仿生学的资料和人们利用生物进行创造发明的事例。

老师：课件、仿生学资料。

《蝙蝠和雷达》是人教版小学四年级下册的一篇精读课文，文章首先从漆黑夜里飞机怎么能安全飞行激起学生的探索欲望，接着描述科学家用三个实验来证明蝙蝠的飞行居然靠的不是眼睛而靠的是耳朵和嘴巴的配合，最后说明了科学家模仿蝙蝠制造了雷达，从而使飞机不再受黑夜的制约。这样层层推进、抽丝剥茧的说明过程，不断地挑战学生的想象力，拓展学生的好奇心。在课堂中，我们必须紧扣文本，从语言文字的体味中感受这种趣味，让学生在小组的合作学习中体会学习的乐趣，让学生的课外资料的搜集中体会知识的广博。在这节课的教学中，我做了如下的教学思考：首先从科学家的三个实验入手，让学生在小组中讨论，让学生在小组合作学习和展示中明白科学家们的三个实验是为了证明蝙蝠在夜间飞行与蝙蝠的眼睛无关，与它的嘴巴和耳朵有关，让学生在体会到学习的乐趣。再让学生明白科学家们就是从蝙蝠的身上发明了雷达，从而造福了人类，点出了这就是仿生学，所以课题要用 “和”字。然后，让学生在小组中交流自己在课外搜集到的仿生学的有关资料，让学生接触并知道科学家们是怎样认真观察生物而发明物品的。

      本班学生分为十二个小组，每个小组的同学都能在小组长的带领下进行合作学习，大部分同学基本能在家里搜集工作，有一定的学习积极性，有部分同学反应灵活想象力丰富，有少数同学比较少发言。

       在课堂上要充分利用学生的学习积极性，让积极的同学帮助平时少发言的同学，让学生从中体会到学习的乐趣。利用学生搜集到的资料来延展学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，激发他们进行发明创造的好奇心。

教学重点：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。

教学难点：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

这节课是第二课时，是一堂比较成功的课。成功之处：

 1、创设情境，巧设疑问，激发学习兴趣 “兴趣是学习之母”，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与兴趣浓厚。

 2、多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言。在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。

3、利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生用小黑板演示，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易。

4、能很好地开展小组合作学习，整个小组 的同学能在小组长的带领下按老师的要求开展小组合作学习，大大地提高了课堂教学的效率。

 1、朗读课文，理解蝙蝠探路与飞机夜间飞行之间的联系。

2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高学生的信息搜集与处理能力。

理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。

弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

一、导入新课：

我们知道，蝙蝠在夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。那么，蝙蝠的眼睛是不是很敏锐的呢？科学家做了三个实验。

二、自主阅读，小组探究：

1、小组进行阅读课文，完成下表：

实验次数

方法

目的

结果

证明

1

2

3

2、小组汇报展示。

（让学生有文本的阅读中明白科学家是为了证明蝙蝠在夜间飞行跟它的眼睛没有关系，而跟它的嘴巴和耳朵有关，让学生在阅读中体会快乐。）

三、合作学习，快乐展示：

    1、通过科学家的多次实验，证明了蝙蝠在夜间飞行跟它的眼睛没有关系，而跟它的嘴巴和耳朵有关。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段。

2．小组交流。

3、课件演示蝙蝠的飞行原理。

蝙蝠本领很高超，它用喉咙发出超声波，通过嘴和鼻子发射出去，然后用耳朵接受回声。在一秒钟内，它可以发出250组超声波，在同一时间里，还能准确地接受和分辨同等数量的回声。利用声纳，它能辨别物体是大是小，是方是圆，是远是近，是死是活，是昆虫还是树木等。

4、课件出示雷达探测的原理。

5、小组用小黑板演示蝙蝠的雷达的原理图并在教室展示。

6、小组完成练习：

雷达的天线就像是蝙蝠的（        ）

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（         ）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（        ）

四、揭示知识点：这就是人们说的仿生学。

五、课外延伸，拓展思维：

雷达是仿照蝙蝠制造出来的，人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械。科学家还从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？

学生在小组里交流自己搜集到的有关仿生学的资料和事例，并在班上汇报。

六、总结收获 质疑问难。

七、课外作业：

同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢？以“我想发明……”为题，写一段话

板书：

蝙蝠和雷达

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

 1、朗读课文，理解蝙蝠探路与飞机夜间飞行之间的联系。

2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高学生的信息搜集与处理能力。

理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。

弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

一、导入新课：

我们知道，蝙蝠在夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。那么，蝙蝠的眼睛是不是很敏锐的呢？科学家做了三个实验。

二、自主阅读，小组探究：

1、小组进行阅读课文，完成下表：

实验次数

方法

目的

结果

证明

1

2

3

2、小组汇报展示。

（让学生有文本的阅读中明白科学家是为了证明蝙蝠在夜间飞行跟它的眼睛没有关系，而跟它的嘴巴和耳朵有关，让学生在阅读中体会快乐。）

三、合作学习，快乐展示：

    1、通过科学家的多次实验，证明了蝙蝠在夜间飞行跟它的眼睛没有关系，而跟它的嘴巴和耳朵有关。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段。

2．小组交流。

3、课件演示蝙蝠的飞行原理。

蝙蝠本领很高超，它用喉咙发出超声波，通过嘴和鼻子发射出去，然后用耳朵接受回声。在一秒钟内，它可以发出250组超声波，在同一时间里，还能准确地接受和分辨同等数量的回声。利用声纳，它能辨别物体是大是小，是方是圆，是远是近，是死是活，是昆虫还是树木等。

4、课件出示雷达探测的原理。

5、小组用小黑板演示蝙蝠的雷达的原理图并在教室展示。

6、小组完成练习：

雷达的天线就像是蝙蝠的（        ）

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（         ）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（        ）

四、揭示知识点：这就是人们说的仿生学。

五、课外延伸，拓展思维：

雷达是仿照蝙蝠制造出来的，人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械。科学家还从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？

学生在小组里交流自己搜集到的有关仿生学的资料和事例，并在班上汇报。

六、总结收获 质疑问难。

七、课外作业：

同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢？以“我想发明……”为题，写一段话

板书：

蝙蝠和雷达