|
共1课时
27 卖木雕的少年 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1会认本课的生字和词语； 2正确、流利、有感情地朗读课文； 联系上下文理解“名不虚传”、“游人如织”等词语；积累词语。 3学习通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 2学情分析 3重点难点教学重点：联系上下文理解“名不虚传”、“游人如织”等词语；积累词语。 教学难点: 学习通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】卖木雕的少年1同学们，说起非洲，你会想到什么？在非洲南部，有一道举世闻名的景观------莫西奥图尼亚大瀑布。想看吗？不过老师有个小要求，看完以后，用一个词语或一句话说说你的感受。学生欣赏。 2就在这样壮美的大瀑布不远处，有一位卖木雕的少年。看老师板书课题（强调“卖”和“雕”的写法）？齐读。 活动2【讲授】卖木雕的少年初读课文整体感知 1课文是怎样写卖木雕的少年的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2看小朋友读得真认真呀，老师来考考你们，出示词语学生认读。 活动3【活动】卖木雕的少年研读课文，感受大瀑布的壮观、木雕的精美和少年对中国人民的友情。 1在去非洲南部之前，朋友叮嘱我一定要做两件事，谁能从课文中找到？朋友这样叮嘱我，肯定是瀑布和木雕有着特别之处。请同学们找到描写瀑布和木雕的句子，分别用“——”和“﹏﹏”划出来，并读一读，想一想。 2我们先来看瀑布，谁先说？交流，出示：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。瀑布的响声清晰可辨。 A、你从哪里看出瀑布有特别之处，它特别在哪里？交流，朗读，理解“名不虚传”（你能用“名不虚传”说一句话吗？）理解“游人如织”（ 读着“游人如织”你的脑海中出现了怎样的景象？） B、莫西奥图尼亚在当地语中意为雷霆翻滚的云雾，我们从哪些文字中可以读出来？（十分壮观、清晰可辨）朗读，感受。 C、咱们一起来读一读如此壮美的瀑布，学生齐读。 3壮观的莫西奥图尼亚大瀑布，让我们大饱眼福，留连忘返。而木雕又有怎样的特别呢，咱们一起来说一说。交流，出示课文第3、4两小节和“我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。” A、你们看到过木雕吗？今天老师给大家带来了非洲木雕，一起来欣赏。 B、看到这些木雕，你想用文中的哪些词语来形容呢？说说理由。交流，理解“琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手”，把你的感觉读出来 C、齐读。 4围绕这些精美的木雕，发生了哪些故事呢？默读课文，同桌商量一下。交流，概括：听朋友介绍木雕，挑选木雕，放弃买木雕，赠送木雕 5原来，关于木雕，还有这么多故事啊。不知不觉间，我们已学完了“听朋友介绍木雕”和“挑选木雕”。既然已经选好了，干嘛还要放弃呢？谁能用课文中的话告诉我。 6交流，出示：正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？“怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？”这是个反问，能用其他方式来表达吗？一起来读出这种感觉。 7这么精美的象墩，可是我带不走，所以我心里很——（遗憾）。遗憾是一种怎样的感受？卖木雕的少年也有这样的感觉吗？（有） 出示：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。为什么呀？ 交流原因：（1）因为自己的木雕不能出售。（2）因为我是一位中国人。 从哪里可以看出他很想卖出，出示我和少年的第一次对话，朗读学习。 读到这儿，不要说是作者，非洲少年，就连我们这些旁观者，也觉得遗憾。让我们把深深的遗憾送到朗读里去。分角色朗读第5—9小节。 8如果你是少年，此时此刻，你会怎么想，怎么做呢？“我”遗憾“我”心里又会怎么想？请写一写。交流。 9少年到底有没有抹平我心头和自己的遗憾呢？我们接下去学习。出示我和少年的第二次对话。指导朗读：“我”的话里都有提示语，“高兴地喊”、“感动极了”语气比较好把握 。那少年的话要用怎样的语气读呢？自由读一读，琢磨正确的朗读语气。分角色朗读。 10那么多游客中，少年为什么说“中国人是我们的朋友”？出示课件，介绍中非关系背景。 11黑人少年为什么笑了？他送出的仅仅是木雕吗？“我”收下的仅仅是木雕吗？ 活动4【活动】板书设计27 买木雕的少年 介绍木雕 挑选木雕 对中国人民的友谊 放弃木雕 赠送木雕 27 卖木雕的少年 课时设计 课堂实录27 卖木雕的少年 1第一学时 教学活动 活动1【导入】卖木雕的少年1同学们，说起非洲，你会想到什么？在非洲南部，有一道举世闻名的景观------莫西奥图尼亚大瀑布。想看吗？不过老师有个小要求，看完以后，用一个词语或一句话说说你的感受。学生欣赏。 2就在这样壮美的大瀑布不远处，有一位卖木雕的少年。看老师板书课题（强调“卖”和“雕”的写法）？齐读。 活动2【讲授】卖木雕的少年初读课文整体感知 1课文是怎样写卖木雕的少年的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2看小朋友读得真认真呀，老师来考考你们，出示词语学生认读。 活动3【活动】卖木雕的少年研读课文，感受大瀑布的壮观、木雕的精美和少年对中国人民的友情。 1在去非洲南部之前，朋友叮嘱我一定要做两件事，谁能从课文中找到？朋友这样叮嘱我，肯定是瀑布和木雕有着特别之处。请同学们找到描写瀑布和木雕的句子，分别用“——”和“﹏﹏”划出来，并读一读，想一想。 2我们先来看瀑布，谁先说？交流，出示：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。瀑布的响声清晰可辨。 A、你从哪里看出瀑布有特别之处，它特别在哪里？交流，朗读，理解“名不虚传”（你能用“名不虚传”说一句话吗？）理解“游人如织”（ 读着“游人如织”你的脑海中出现了怎样的景象？） B、莫西奥图尼亚在当地语中意为雷霆翻滚的云雾，我们从哪些文字中可以读出来？（十分壮观、清晰可辨）朗读，感受。 C、咱们一起来读一读如此壮美的瀑布，学生齐读。 3壮观的莫西奥图尼亚大瀑布，让我们大饱眼福，留连忘返。而木雕又有怎样的特别呢，咱们一起来说一说。交流，出示课文第3、4两小节和“我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。” A、你们看到过木雕吗？今天老师给大家带来了非洲木雕，一起来欣赏。 B、看到这些木雕，你想用文中的哪些词语来形容呢？说说理由。交流，理解“琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手”，把你的感觉读出来 C、齐读。 4围绕这些精美的木雕，发生了哪些故事呢？默读课文，同桌商量一下。交流，概括：听朋友介绍木雕，挑选木雕，放弃买木雕，赠送木雕 5原来，关于木雕，还有这么多故事啊。不知不觉间，我们已学完了“听朋友介绍木雕”和“挑选木雕”。既然已经选好了，干嘛还要放弃呢？谁能用课文中的话告诉我。 6交流，出示：正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？“怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？”这是个反问，能用其他方式来表达吗？一起来读出这种感觉。 7这么精美的象墩，可是我带不走，所以我心里很——（遗憾）。遗憾是一种怎样的感受？卖木雕的少年也有这样的感觉吗？（有） 出示：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。为什么呀？ 交流原因：（1）因为自己的木雕不能出售。（2）因为我是一位中国人。 从哪里可以看出他很想卖出，出示我和少年的第一次对话，朗读学习。 读到这儿，不要说是作者，非洲少年，就连我们这些旁观者，也觉得遗憾。让我们把深深的遗憾送到朗读里去。分角色朗读第5—9小节。 8如果你是少年，此时此刻，你会怎么想，怎么做呢？“我”遗憾“我”心里又会怎么想？请写一写。交流。 9少年到底有没有抹平我心头和自己的遗憾呢？我们接下去学习。出示我和少年的第二次对话。指导朗读：“我”的话里都有提示语，“高兴地喊”、“感动极了”语气比较好把握 。那少年的话要用怎样的语气读呢？自由读一读，琢磨正确的朗读语气。分角色朗读。 10那么多游客中，少年为什么说“中国人是我们的朋友”？出示课件，介绍中非关系背景。 11黑人少年为什么笑了？他送出的仅仅是木雕吗？“我”收下的仅仅是木雕吗？ 活动4【活动】板书设计27 买木雕的少年 介绍木雕 挑选木雕 对中国人民的友谊 放弃木雕 赠送木雕 Tags：木雕,少年,课堂,实录,点评
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
