29呼风唤雨的世纪优秀教学设计内容

地区： 广东省 - 广州市 - 天河区

学校：广州市天河区渔沙坦小学

29　呼风唤雨的世纪　 小学语文       人教2001课标版

1、能带着自豪感朗读课文。

2、能理解课文用举例子、作比较的说明方法来说明20世纪的科技成就。

3、在品词析句的语言实践过程中，体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

在品词析句的语言实践过程中，体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.

理解含义深刻的句子，能理解课文中运用的举例子、作比较的说明方法。

1、课题中“呼风唤雨”是什么意思？

2、课文是围绕哪句话来写的？板书、齐读。

“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这是课文的中心句，我们将围绕这句话来学习课文。请默读课文，用直线划出最能让你感到“20世纪呼风唤雨”的句子。

预设一：

出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

自由读。
师生合作读。

3、具体是什么让你感受到20世纪“呼风唤雨”？说说这些科学成就哪些是发现，哪些是发明？

4、比较句子，理解举例说明方法和举例说明方法的作用。

5、除课文提到的这些例子，你还能举出一些例子吗？看课件感受20世纪的伟大成就。带着自豪感朗读。

预设二：

出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

1、引读诗句。

2、小组合作学习：作者引用诗句的作用。

3、你还能说出几个形容变化快、成就多的词语吗？

预设三：那时没有（  电灯 ），没有（电视），没有（收

音机），也没有（汽车）。

1、农耕社会是一个怎样的社会？

交流拓展：想象画面，在农耕社会里，人们没有（电

灯），（只能依靠柴火微弱的光来照明）。

在农耕社会里，人们没有（     ），（         ）。

在农耕社会里，人们没有（     ），（         ）。

20世纪，人类利用科学技术，使很多美好的梦想都变成了现实。把下列内容相关的词语用线连起来。

   千里眼             宇宙飞船上月球

   隐身娃             手机

     嫦娥奔月           进行伪装的迷彩服

腾云驾雾           视频

顺风耳             直上云霄的飞机

3、对比读三、四自然段。

为了更好地去感受这20世纪前后两种截然不同的生活，让我们再一起来读读第三、四自然段吧。

作者用了什么样的说明方法？（明确：作比较。突出强调、更生动具体。）

古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标。如果你未来的科学家，你会有哪些新的发明创造呢？把你想到的写来吧！（可以写未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……）

                  未来的        

时光飞逝，转眼过了   年，我成了一名著名的科学家。我发明了           。它（样子）                                                               

                                            。

它（功能）                                                          

                      。

学了这篇课文，你有什么收获？20世纪已经过去了，那就让我们带着憧憬，畅想21世纪吧！

29　呼风唤雨的世纪　

29　呼风唤雨的世纪　

1、课题中“呼风唤雨”是什么意思？

2、课文是围绕哪句话来写的？板书、齐读。

“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这是课文的中心句，我们将围绕这句话来学习课文。请默读课文，用直线划出最能让你感到“20世纪呼风唤雨”的句子。

预设一：

出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

自由读。
师生合作读。

3、具体是什么让你感受到20世纪“呼风唤雨”？说说这些科学成就哪些是发现，哪些是发明？

4、比较句子，理解举例说明方法和举例说明方法的作用。

5、除课文提到的这些例子，你还能举出一些例子吗？看课件感受20世纪的伟大成就。带着自豪感朗读。

预设二：

出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

1、引读诗句。

2、小组合作学习：作者引用诗句的作用。

3、你还能说出几个形容变化快、成就多的词语吗？

预设三：那时没有（  电灯 ），没有（电视），没有（收

音机），也没有（汽车）。

1、农耕社会是一个怎样的社会？

交流拓展：想象画面，在农耕社会里，人们没有（电

灯），（只能依靠柴火微弱的光来照明）。

在农耕社会里，人们没有（     ），（         ）。

在农耕社会里，人们没有（     ），（         ）。

20世纪，人类利用科学技术，使很多美好的梦想都变成了现实。把下列内容相关的词语用线连起来。

   千里眼             宇宙飞船上月球

   隐身娃             手机

     嫦娥奔月           进行伪装的迷彩服

腾云驾雾           视频

顺风耳             直上云霄的飞机

3、对比读三、四自然段。

为了更好地去感受这20世纪前后两种截然不同的生活，让我们再一起来读读第三、四自然段吧。

作者用了什么样的说明方法？（明确：作比较。突出强调、更生动具体。）

古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标。如果你未来的科学家，你会有哪些新的发明创造呢？把你想到的写来吧！（可以写未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……）

                  未来的        

时光飞逝，转眼过了   年，我成了一名著名的科学家。我发明了           。它（样子）                                                               

                                            。

它（功能）                                                          

                      。

学了这篇课文，你有什么收获？20世纪已经过去了，那就让我们带着憧憬，畅想21世纪吧！