25太阳是大家的获奖说课稿

25　太阳是大家的 小学语文       人教2001课标版

1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。

2、读懂本课内容，正确流利有感情地朗读课文。

3、背诵诗歌第一、二节。

4、结合生活实际理解“太阳是大家的”。

这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。

1、引导学生朗读、背诵诗歌，理解太阳是大家的。
2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。

一、复习旧知，导入新课

1、师：同学们，我们已经学过一篇说明文的课文——《太阳》，因此对太阳的知识也有了一定的了解，知道了太阳与人类的关系非常密切。现在请同学们一起来背诵太阳的最后一段。

2、师：是呀，不管是虫鱼鸟兽，还是花草树木都离不开太阳，更包括我们人类。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天，我们就来学习一首诗歌，题目就是—--太阳是大家的。（板书课题）

3、齐读课题。

1、过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。(学生自读，教师巡视)

2、分小节读，读通课文、巩固生字

　  同学们刚才读得可认真了！谁愿意站起来读读课文的第一小节。

　　(我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道它单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！(读词语)

　　谁接着读第二节！(指导学生要注意停顿)

第三节谁接着读第三节。(同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。)

最后一节，谁来？想读的同学一起来！

（一）美读第一小节

1、谁愿意把诗歌的第一小节读一读？（指名读）

2、有人说，诗歌如画，诗歌中能让你看到一幅幅美丽动人的画面。你听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（朵朵白云和红彤彤的晚霞或者太阳从东方升起西边落下）把你看到的画面通过你的朗读呈现给我们吧！（生读）

谁也看到了，一起读。

3、听了你们的朗读，老师也感受到了太阳好美！我们一起去看看吧！

（出示画面“朵朵白云”、“红彤彤的晚霞”）

你有什么发现吗？捧起书，让我们把这样的美感融进诗歌里，再一起美美的读一读吧！读得多美呀！老师知道你们的心已经和晚霞、太阳连在一起了。

4、想把这样的美景留在脑海中吗？愿意背的同学可以闭上眼睛，边背边想象画面，也可以边读边想象画面。

【尊重学生，给予学生恰当的鼓励，引导学生边读边想象，读想结合，感知画面和语言的美以读代讲，有利于提高学生自主读书的意识】

（二）品读第二节

1、带着想象读

太阳带给我们如此美丽的景象，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？生答。

（师适机板书：  洒  鲜花   拔 小树  陪 小朋友）

（1） 领会二、三行诗句：“她把金光往鲜花上洒”的洒字是什么意思（照射）？可为什么这里不用这些词，偏偏用“洒”呢？(均匀、轻柔)

“她把小树往高处拔”,你是怎么理解这个“拔”字的？（太阳照耀小树，给它营养，让它茁壮成长生长）

鲜花和小树得到了太阳的照耀，他们会说些什么呢？（带上你的快乐，请你读；带上你的感激，请你来赞美她；带上你这份舒服的感觉，读……）

（2）领会四、五行诗句，体会把太阳写成“她”的拟人化手法太阳变成小姑娘来到小朋友中间，陪着小朋友在海边玩耍小朋友开心吗？从哪个词能看出他们玩得很开心？（欢乐的浪花）

能把这种快乐的心情读出来吗？（指名读、齐读后两行诗句）

（3）齐读：同学们，一个洒、一个拔、一个陪、一个看，都让我们感受到了太阳带给我们的暖暖的爱带着快乐，带着感动，我们再来深情地读读这一节诗句吧！

（4）感受省略号：最后一行诗后面有个省略号，它是什么意思呢？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？试着说一说。（从各个方面说）

1、请你当当小诗人，仿照课文这种句式写写，展开想象，只要是出自你心中的诗，那必定感人！如果能像诗人那样用上拟人的修辞手法，注意押韵，读起来朗朗上口，那就更了不起了！

（课件展示：我也来当小诗人

一天中太阳做了多少好事：

她_____________________，

她_____________________；

她_____________________，

_____________________。）

2、展示评价

     学生展示后，小结：一天中太阳为我们做了这么多事，没有太阳，就没有我们整个美丽可爱的世界。所以，我们说太阳是——大家的！我们再次来感受太阳带给我们的美丽景色和欢乐，请同学们朗诵第一第二小节。（生男女生诵读）回想一天，实在美好。我们真舍不得太阳的离开，试着把这一节留在脑海中吧！（生试背、展示）

    一天过去后，太阳从西山落下后又会去哪呢？我们下节课来看。

1、读一读生字“彤”、“趁”、“霞”、“陪”，并扩词练习。

2、交流识字方法，认清字形。

3、重点指导“彤”、“霞”。

说一说写的时候提醒同学们注意什么，生交流。

重点指导“彤”，左半边不要多写一点，三“撇”要直而挺，并且第三“撇”要穿插到“丹”的下面。“彤”字的一“横”左右要出头。

1、抄写自己喜欢的诗句。

2、把这首诗有感情地背给爸爸妈妈听。

25　太阳是大家的

25　太阳是大家的

一、复习旧知，导入新课

1、师：同学们，我们已经学过一篇说明文的课文——《太阳》，因此对太阳的知识也有了一定的了解，知道了太阳与人类的关系非常密切。现在请同学们一起来背诵太阳的最后一段。

2、师：是呀，不管是虫鱼鸟兽，还是花草树木都离不开太阳，更包括我们人类。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天，我们就来学习一首诗歌，题目就是—--太阳是大家的。（板书课题）

3、齐读课题。

1、过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。(学生自读，教师巡视)

2、分小节读，读通课文、巩固生字

　  同学们刚才读得可认真了！谁愿意站起来读读课文的第一小节。

　　(我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道它单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！(读词语)

　　谁接着读第二节！(指导学生要注意停顿)

第三节谁接着读第三节。(同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。)

最后一节，谁来？想读的同学一起来！

（一）美读第一小节

1、谁愿意把诗歌的第一小节读一读？（指名读）

2、有人说，诗歌如画，诗歌中能让你看到一幅幅美丽动人的画面。你听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（朵朵白云和红彤彤的晚霞或者太阳从东方升起西边落下）把你看到的画面通过你的朗读呈现给我们吧！（生读）

谁也看到了，一起读。

3、听了你们的朗读，老师也感受到了太阳好美！我们一起去看看吧！

（出示画面“朵朵白云”、“红彤彤的晚霞”）

你有什么发现吗？捧起书，让我们把这样的美感融进诗歌里，再一起美美的读一读吧！读得多美呀！老师知道你们的心已经和晚霞、太阳连在一起了。

4、想把这样的美景留在脑海中吗？愿意背的同学可以闭上眼睛，边背边想象画面，也可以边读边想象画面。

【尊重学生，给予学生恰当的鼓励，引导学生边读边想象，读想结合，感知画面和语言的美以读代讲，有利于提高学生自主读书的意识】

（二）品读第二节

1、带着想象读

太阳带给我们如此美丽的景象，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？生答。

（师适机板书：  洒  鲜花   拔 小树  陪 小朋友）

（1） 领会二、三行诗句：“她把金光往鲜花上洒”的洒字是什么意思（照射）？可为什么这里不用这些词，偏偏用“洒”呢？(均匀、轻柔)

“她把小树往高处拔”,你是怎么理解这个“拔”字的？（太阳照耀小树，给它营养，让它茁壮成长生长）

鲜花和小树得到了太阳的照耀，他们会说些什么呢？（带上你的快乐，请你读；带上你的感激，请你来赞美她；带上你这份舒服的感觉，读……）

（2）领会四、五行诗句，体会把太阳写成“她”的拟人化手法太阳变成小姑娘来到小朋友中间，陪着小朋友在海边玩耍小朋友开心吗？从哪个词能看出他们玩得很开心？（欢乐的浪花）

能把这种快乐的心情读出来吗？（指名读、齐读后两行诗句）

（3）齐读：同学们，一个洒、一个拔、一个陪、一个看，都让我们感受到了太阳带给我们的暖暖的爱带着快乐，带着感动，我们再来深情地读读这一节诗句吧！

（4）感受省略号：最后一行诗后面有个省略号，它是什么意思呢？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？试着说一说。（从各个方面说）

1、请你当当小诗人，仿照课文这种句式写写，展开想象，只要是出自你心中的诗，那必定感人！如果能像诗人那样用上拟人的修辞手法，注意押韵，读起来朗朗上口，那就更了不起了！

（课件展示：我也来当小诗人

一天中太阳做了多少好事：

她_____________________，

她_____________________；

她_____________________，

_____________________。）

2、展示评价

     学生展示后，小结：一天中太阳为我们做了这么多事，没有太阳，就没有我们整个美丽可爱的世界。所以，我们说太阳是——大家的！我们再次来感受太阳带给我们的美丽景色和欢乐，请同学们朗诵第一第二小节。（生男女生诵读）回想一天，实在美好。我们真舍不得太阳的离开，试着把这一节留在脑海中吧！（生试背、展示）

    一天过去后，太阳从西山落下后又会去哪呢？我们下节课来看。

1、读一读生字“彤”、“趁”、“霞”、“陪”，并扩词练习。

2、交流识字方法，认清字形。

3、重点指导“彤”、“霞”。

说一说写的时候提醒同学们注意什么，生交流。

重点指导“彤”，左半边不要多写一点，三“撇”要直而挺，并且第三“撇”要穿插到“丹”的下面。“彤”字的一“横”左右要出头。

1、抄写自己喜欢的诗句。

2、把这首诗有感情地背给爸爸妈妈听。

• 优点:

  目标明确

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确

• 缺点:

  无