8*将心比心教学设计及课堂实录

8＊　将心比心　 小学语文       人教2001课标版

1、能够准确、有感情地朗读课文。

2、通过自主阅读文本，能够用自己的话说出课文讲了哪几件事。

3、重点品读人物的语言描写，体会人物品质。

4、能够联系生活实际，准确体会“将心比心”的含义。

“以诚待人”对四年级的学生来说并不陌生，他们从小接受这方面的教育就比较多，了解的事例也不少，有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，同时也能够激发学生的兴趣。因此，要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，感受文中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。

1、通过品读人物语言描写，体会人物品质。

2、通过与文本交流，联系生活实际，体会“将心比心”的含义。

1、师：同学们，今天我们一起来学习第八课《将心比心》，请大家伸出右手，和我一起板书课题。

2、师：哪位同学说一说“将心比心”是什么意思呢？

（指名同学回答：将心比心的意思就是拿自己的心去衡量别人的心，形容做事要替别人着想。）下面就让我们一起走进课文，去体会什么才是真正的将心比心！

1、师：请大家打开语文书，朗读阅读提示，画出本课学习任务。

2、师：（指名学生回答）你真是一个会读书的孩子！除了这两个任务，老师还想请大家思考一下“课文主要讲了哪几件事？”

3、指名学生读文，其他同学边听边思考：课文主要讲了哪几件事？

师：课文读的不错，现在我们来看看课文讲了哪几件事？

（学生汇报：第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨帮她推门。第二件事是患病的母亲鼓励医生为自己扎针。）

师：你的概括能力真强啊！板书：阿姨为奶奶推门，妈妈鼓励实习护士

1、师：接下来的时间留给大家，默读课文，完成第二项任务。

2、学生汇报：重点抓住语言描写，体会感人效果。

第一自然段：

预设一：

“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”

师：是啊，如此善良的阿姨，如此善良的举动，怎能不让我们内心感到温暖呢？这个小故事中还有哪些地方打动了你？

预设二：

阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

（此时此刻，阿姨在牵挂着自己母亲的同时，也在关心着别人）

师：古人云：“老吾老，以及人之老”。谁还愿意轻轻地来读一读阿姨的话？

第二自然段：

预设一：

“不要紧，再来一次！”

（简短的几个字，却并不是简简单单就能够说出口的。

当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——

当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——）

预设二：

母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”

（把护士当作了自己的孩子，由护士想到了自己的女儿）

师：多么了不起的母亲啊，母亲的语言充满了关爱，此时又让我们不由得想起了那句“幼吾幼，以及人之幼。”

师：孩子们，让我们再来看这两段话（出示两段语言描写，指名学生读一读）说说你的发现。（都是语言描写，都想到了自己的妈妈或女儿，准确地表达了自己内心的真实想法，相似写法反复出现，唤起人们多一份尊重与关爱，强化了中心）用四个字概括：将心比心。

师引读：是啊，这就是将心比心！如果我们在生活中能（      ），就会对老人生出一份（     ），对孩子增加一份（      ），就会使人与人之间多一些（                ）。

（指名学生结合生活实际，说一说对最后一段话的理解）

1、师：孩子们，让我们来想象，在拥挤的公交车上，小明主动给一位老爷爷让座，当老爷爷道谢时，小明可能会说……当小红把拾到的钱包交还给失主时，她会说……

2、在我们的生活中，也上演着很多将心比心的故事。今天，老师特意准备了一个小故事与大家分享。（《改变一生的闪念》，勾画出你认为关键的语句，谈一谈自己的感受）

1、阅读《还你一枝清莲》。

2、师小结：如果每个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧与恨事。——罗兰

8＊　将心比心　

8＊　将心比心　

1、师：同学们，今天我们一起来学习第八课《将心比心》，请大家伸出右手，和我一起板书课题。

2、师：哪位同学说一说“将心比心”是什么意思呢？

（指名同学回答：将心比心的意思就是拿自己的心去衡量别人的心，形容做事要替别人着想。）下面就让我们一起走进课文，去体会什么才是真正的将心比心！

1、师：请大家打开语文书，朗读阅读提示，画出本课学习任务。

2、师：（指名学生回答）你真是一个会读书的孩子！除了这两个任务，老师还想请大家思考一下“课文主要讲了哪几件事？”

3、指名学生读文，其他同学边听边思考：课文主要讲了哪几件事？

师：课文读的不错，现在我们来看看课文讲了哪几件事？

（学生汇报：第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨帮她推门。第二件事是患病的母亲鼓励医生为自己扎针。）

师：你的概括能力真强啊！板书：阿姨为奶奶推门，妈妈鼓励实习护士

1、师：接下来的时间留给大家，默读课文，完成第二项任务。

2、学生汇报：重点抓住语言描写，体会感人效果。

第一自然段：

预设一：

“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”

师：是啊，如此善良的阿姨，如此善良的举动，怎能不让我们内心感到温暖呢？这个小故事中还有哪些地方打动了你？

预设二：

阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

（此时此刻，阿姨在牵挂着自己母亲的同时，也在关心着别人）

师：古人云：“老吾老，以及人之老”。谁还愿意轻轻地来读一读阿姨的话？

第二自然段：

预设一：

“不要紧，再来一次！”

（简短的几个字，却并不是简简单单就能够说出口的。

当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——

当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——）

预设二：

母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”

（把护士当作了自己的孩子，由护士想到了自己的女儿）

师：多么了不起的母亲啊，母亲的语言充满了关爱，此时又让我们不由得想起了那句“幼吾幼，以及人之幼。”

师：孩子们，让我们再来看这两段话（出示两段语言描写，指名学生读一读）说说你的发现。（都是语言描写，都想到了自己的妈妈或女儿，准确地表达了自己内心的真实想法，相似写法反复出现，唤起人们多一份尊重与关爱，强化了中心）用四个字概括：将心比心。

师引读：是啊，这就是将心比心！如果我们在生活中能（      ），就会对老人生出一份（     ），对孩子增加一份（      ），就会使人与人之间多一些（                ）。

（指名学生结合生活实际，说一说对最后一段话的理解）

1、师：孩子们，让我们来想象，在拥挤的公交车上，小明主动给一位老爷爷让座，当老爷爷道谢时，小明可能会说……当小红把拾到的钱包交还给失主时，她会说……

2、在我们的生活中，也上演着很多将心比心的故事。今天，老师特意准备了一个小故事与大家分享。（《改变一生的闪念》，勾画出你认为关键的语句，谈一谈自己的感受）

1、阅读《还你一枝清莲》。

2、师小结：如果每个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧与恨事。——罗兰