25太阳是大家的优秀说课稿

日期:2016-3-1 16:41 阅读:

共1课时

25　太阳是大家的 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．通过想像画面、关注标点等方法，正确、流利、有感情地诵读诗文，并尝试仿照第二节说（写）太阳做的好事。

2．在多种形式的朗读中感受诗歌的节奏与押韵，领会冒号、省略号的用法。

3. 随文识记“彤”和“霞”等字，能在书写要点引领下把字写漂亮，把诗歌格式正确地抄下来。

2学情分析

对于儿童诗，孩子们在第一学段已经接触了很多，而第二学段的诗歌教学重点是指导学生在理解、体会诗歌的基础上有感情的朗诵。每个人读诗歌都会有自己独特的感受，教师不能生硬机械地告诉孩子这里要读重，这里要读轻，应该交给学生朗读的方法（如：想象画面、关注标点），自己去体会、感受诗歌的节奏美、意境美。诗歌第二节是整首诗的重点，以总分结构的形式，写了一天中太阳做的好事，其中一些动词用的非常妙，应在朗读中体会、积累；“她把（什么）（怎么样）”的句式也可以让学生仿说，能干的孩子可以试着仿写。

3重点难点

重点：读出诗歌的节奏、韵味，在诵读中感受诗歌描绘的意境美。

难点：模仿第二段诗的形式说(写)诗。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入

1、师板书一个○：同学们，猜一猜这是什么？

预设：是个零、是个圆圈、是个太阳、是个月亮……

师：你们的想象力可真丰富呢！不过此时的它，就是一个太阳，你们看。（出一幅美丽的太阳图片）

2、师：孩子们，这是怎样的太阳？

交流自己观图后最想说的话。

3、师：看来同学们对太阳并不陌生，我们刚刚学过《太阳》这篇文章，我把课文中的其中一段改成了一首小诗，我们一起来齐读一遍。

4、师：有了太阳，就有了我们这个美丽可爱的世界。今天我们就来一起学习一首诗，诗的题目是《太阳是大家的》。

（板书课题）一起读题目。

活动2【讲授】二、自由朗读，读准字音　　

1.自由读。听说这是一首很美的诗，你们想读吗？那就把书翻到P106，捧起书，认认真真地读一读，把字音读正确。

2.开火车分节朗读，随机正音。

师：一个个读得有滋有味的，谁愿意读给老师听听？那么多人举手，请几个合适呢？（四）为什么呀？（课文有四个小节。）很有道理，那就奖励你读第一节，然后小火车依次往下开。其他孩子竖起耳朵仔细听，听听他们有没有读正确。

A.第一节。彤——红彤彤

她读的怎么样？每个字音都读准了！当小老师带我们读一下这个生字彤，一起把后鼻音读准。变成词语怎么读？在ABB型词语中可以读原来的第二声，但在口语中，我们往往读第一声，更亲切，我们一起来读读这个词。

小火车往下开。

B.第四节。趁：前鼻音。

趁也是个生字，带大家读一遍吧。前鼻音读得真准，这还有一串“趁”的好朋友们，你会吗？（词卡出示：珍、诊）他们都是前鼻音的字，谁能给他们组个词？温故而知新，归归类，可以让我们记得更牢。

3.孩子们，读准字音，把诗读正确，这可是读好诗歌重要的第一步，捧起书再用心地读一遍。

4.现在能把诗歌读正确的请举手？几乎是100%的孩子都举手了，真能干，但这还不够，我们还要把诗读好。

活动3【讲授】三、方法引领，读好诗歌

1. 方法引领。

师：怎样才能把诗读好呢？谁来说说看。

师：这些方法技巧都很重要，今天老师还要教你一招，（板书：想象画面）诗歌的语言非常简练，但在这简单的文字背后藏着许多丰富的画面。我们读诗歌要一边读，一边要展开想象，看到文字里的画面。

2. 自由读。大家先来读读第一节，看哪个聪明的孩子能看到图画？

3. 交流：你看到了什么？那么多画面,你是怎么看到的？

4. 指导朗读：

A. 想画面，读好第一句。

师：跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出课件“朵朵白云”）

师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！这就是红彤彤的晚霞，真是“霞光万道、彩霞满天”啊！（点击出图“红彤彤的晚霞”）

师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？这个词红彤彤的晚霞你能读好吗？

（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到感觉了！晚霞可真红啊；晚霞真多啊！）

师：你们欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把这画面带到句子中，把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！

（自由读）

不仅自己体会到美，还要用声音传递美！谁愿意给大家读读。

（指名读）

（把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特别美！

你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读的这么美！你的感觉与众不同！）

师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（齐读）

师：相信这画一样的语言已经深深印在你的脑海里，我们一起来试着背一背吧。你也可以加上动作。

B. 想画面，读好第二句。

师：太阳的句子你能读好吗？

（真是个着急的太阳。/我看到太阳在慢慢行走呢！/ “升起”读得真好，让老师看到太阳很有劲升起来的样子。）

师：谁也会读。（一升一落的感觉也读出来了！）

（看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得送进去！）

师：我听出你对太阳的恋恋不舍，难怪课文后面跟了个感叹号。

你把逗号、分号都读出来了，停顿的很好。

这就是老师要提醒你们的第二招：关注标点

C.自由练读。你能像他一样把标点也读出来吗？自己练一遍吧。

D.师生赛读。练得如何了，敢跟老师比一比吗？不得了，钱江后浪推前浪，都要超过老师了。

过渡：刚才，我们通过想像画面、关注标点把第一段读得有声有色、有滋有味，现在看看你能不能把第二节也读好。

活动4【讲授】四、自主实践，读好诗歌

1.方法实践，自由练读

2.同桌合作读。

师：刚才大家读得很认真，现在和同桌一起合作读读。

3.交流画面，指导朗读。

①师：老师请一对同桌先来试试看？其他同学认真听，你们可都是小评委哦。（你们两个是用齐读的方式合作读完这一段，真好！有没有不一样的读法呀？）（读通顺）

②讲画面。

小裁判们，你觉得谁读得好呀？他把这样的画面都读出来了，是吗？这评委很有水平。你再来读读。（老师仿佛看到太阳在有劲的拔小树呢！）

谁还想来和他们比？（金光图片）每朵鲜花都沐浴在了阳光下。（听出来了，太阳就像有了一双手，充满了力量，让小树长得更高了！/这个小朋友可真快乐啊！）

③齐读。孩子们，带着鲜花、小树、小朋友在阳光下的画面，我们一起来读读这几行吧。

3.拓展说话，体会省略号的用法。

①师：读得真好，我仿佛看到太阳温暖、热情的笑脸。但太阳只做了这些好事吗？她还做了什么？

②自由说。老师帮你改一改，这样就像诗一样美了。

③图片拓展说。老师也找了些图片，谁还会说？

④他做的好事说都说不完，怪不得这一节最后是——省略号。

4.关注总起句，体会冒号的用法。

①师：这一节的开头说——生读总起句。（读好“多少”）咦，这里不是问号，不是感叹号，而是冒号，是不是用错了？

②以前的课文中也出现过这样的用法，瞧，在《燕子专列》中冒号后面跟着整件事情。这里后面跟的是太阳做的许多好事。冒号像个小老师，跟着很多小朋友。

5.师生合作读。

老师读第一句，你们来读后面几句，好吗？刚才这个孩子读得比老师还要好，老师请他当小老师读第一句，其他小朋友跟在后面读后面几句。

活动5【活动】五、回归整体，配乐朗诵

1.引读3、4节。

师：太阳就要从西山落啦！忙碌了一天的她是不是也和我们一样进入了甜美的梦乡？看看书上是怎么写的呢？来，和老师合作着读读后面两节。

2. 自由练读。

师：哎呀，读的真美啊，现在我们连起来把整首诗再好好的读一读吧。

3.读着读着，老师忽然想到一个问题：此时，在你眼里这太阳还仅仅是太阳么？

师：有人说太阳像一位慈祥的妈妈，他用温柔的手，轻轻抚摸，带给我们温暖与快乐。有人说太阳是一位魔术师，他点到哪里，哪里的花就开放；他走到哪里，哪里的小树就长高；他照到哪里，哪里就一片光明。

也有人说太阳是一个小小旅行家，从早走到晚，从东走到西，从春天走到冬天，把爱带到世界的每一个角落。他属于你，属于我，属于地球上的每个生灵，太阳是——大家的。

4.配乐朗诵。

师：老师给你们配上音乐，让我们美美地来读一读。配乐读时我们要把声音放轻，一边读一边倾听音乐的节奏，把朗读和音乐合起来。

4.过渡：读好诗，接下来我们还要写好字。

活动6【练习】六、书写指导

1. 出示：“彤、霞”，交流识记方法。

2.想把字写漂亮要注意什么？你关注到了笔画位置，这是很重要。但到了三年级，像这样的合体字我们要从整个部件入手。再去看他关键的笔画。像这个“彤”字，他左边是“丹”在左半格，右边是三撇儿在右半格，老师还要提醒大家三点。

三撇儿：三撇等距、右部平齐、末撇舒展

霞字要注意什么？

霞：中心对称、撇收捺展

师：知道了要点，一一对照，定能把字写漂亮。

3.反馈：突出难点。彤三撇平齐。霞中心对称撇是收的捺是展的。

活动7【讲授】七、小结

这节课我们用想像画面、关注标点的方法读好了诗，下课以后把这首诗美美地读给爸爸妈妈听，再端端正正地把诗抄写一遍，抄诗要注意什么呢？能干的孩子也可以试着仿第二节另写一首诗。

25　太阳是大家的

课时设计课堂实录