21搭石多媒体教学设计及其点评

日期:2016-2-26 15:25 阅读:

李飒

地区：河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县城关镇中心路中心小学

共1课时

21　搭石　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

2学情分析

学生联系生活实际，了解什么是搭石。体会家乡人的朴实，乐于助人。

3重点难点

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）情境导入，揭示课题：　

同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课《搭石》（板书课题）。

活动2【活动】（二）初读课文，整体感知：　

1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。

2、反馈字词：

谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋绾裤理所当然俩人

（1）理解“谴责”的意思。

（2）通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。

（3）理解“人影绰绰”中“绰”的意思。

3、指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？（理清课文思路）

活动3【讲授】（三）再读课文，深入体验：　

1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？

2、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——（引读）构成了家乡的一道风景。

3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。

4、交流汇报：

（1）第二段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”

①想象：这上了点年岁的人可能会怎么想？

②追问：你不是急着赶路吗？

③小结：原来家乡人心里想的是别人啊！（有感情的朗读）

（2）第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。”

①让我们也加入到走搭石的人群中吧！

②协调有序：我们合作读文，体会“协调有序”（配乐朗读）

③清波漾漾、人影绰绰：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么？

这就是课文中所说的——清波漾漾、人影绰绰

④能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗？（配乐齐读）

活动4【活动】（四）总结：

是呀，这小小的搭石上有音乐美、画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说这搭石构成了——家乡的……

21　搭石　

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