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共2课时
17 可贵的沉默 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、有感情、正确、流利地朗读课文。
2、感受父母对自己的爱，懂得回报父母关心别人。
3、学习神态、动作、语言描写的方法。
2学情分析
同学们对文中的词语比较熟悉，能流利朗读。但，对于文章表达的情感，表达方法不太了解。
3重点难点
重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心父母。
难点：体会沉默的可贵。
4教学过程
4.1 第一学时
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教学目标
熟读课文，做到正确流利；感情朗读课文句子；体会父母的爱和懂得感恩父母。
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学时重点
学会文章的描写方法。
评论(0)
学时难点
体会“为什么这是一份可贵的沉默？”
教学活动
活动1【导入】可贵的沉默
《可贵的沉默》教学设计
教学目标:
1、有感情、正确、流利地朗读课文。
2、感受父母对自己的爱，懂得回报父母关心别人。
3、学习神态、动作、语言描写的方法。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心父母。
教学难点：体会这一份沉默的可贵。
教学准备： 课件
课时安排：第2课时
教学过程：
一、 谈话导入
1、同学们你和你们的爸爸妈妈过过生日吗？你们是怎么过的？
请学生回答。
2、今天也有一群孩子想给爸爸妈妈过一个特别的生日，你们想知道吗？
好今天我们就走进《可贵的沉默》。
板书课题，学生齐读。
二、初读课文，整体感知
1、师：读了课题你们有问题要说吗？
2、师：请你们说说这篇课文主要讲了什么故事？
三、大声读，体会内容
（1）(课件出示两幅插图) 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图有关的句子来读。
（3）指名读句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
师：谁吧它读好？
遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）
学生齐读
（4）师：谁再来读读自己找到的句子？
（课件出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。
师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。
（5）小结：孩子们你们感受爸妈的爱了没有？
板书：体会 爸爸妈妈的爱
（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有不一样的地方？
他们为什么沉默？（请学生回答。）
（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
师：那些词语体现孩子们沉默了？
指名读，齐读
（3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？
指名读一读，评一评。
师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师）
我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。
（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
师：为什么犯了错误还说他们可爱？
师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？
师：在沉默中孩子们懂得了什么？
师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。
板书：感恩(回报)
5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）
6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。
（课件出示）：
像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）
生齐读。
（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）
7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。
四、感情提升
1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？
学生畅谈。
2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！
（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：
学生写后指名读。
师小结：你们的父母会为你们这次付出感动的。
板书： 17 可贵的沉默
体会
爸爸妈妈的爱
感恩（回报）
4.2 第二学时
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教学目标
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学时重点
评论(0)
学时难点
教学活动
17 可贵的沉默
课时设计 课堂实录
17 可贵的沉默
1第一学时
教学目标
熟读课文，做到正确流利；感情朗读课文句子；体会父母的爱和懂得感恩父母。
学时重点
学会文章的描写方法。
学时难点
体会“为什么这是一份可贵的沉默？”
教学活动
活动1【导入】可贵的沉默
《可贵的沉默》教学设计
教学目标:
1、有感情、正确、流利地朗读课文。
2、感受父母对自己的爱，懂得回报父母关心别人。
3、学习神态、动作、语言描写的方法。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心父母。
教学难点：体会这一份沉默的可贵。
教学准备： 课件
课时安排：第2课时
教学过程：
一、 谈话导入
1、同学们你和你们的爸爸妈妈过过生日吗？你们是怎么过的？
请学生回答。
2、今天也有一群孩子想给爸爸妈妈过一个特别的生日，你们想知道吗？
好今天我们就走进《可贵的沉默》。
板书课题，学生齐读。
二、初读课文，整体感知
1、师：读了课题你们有问题要说吗？
2、师：请你们说说这篇课文主要讲了什么故事？
三、大声读，体会内容
（1）(课件出示两幅插图) 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图有关的句子来读。
（3）指名读句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
师：谁吧它读好？
遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）
学生齐读
（4）师：谁再来读读自己找到的句子？
（课件出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。
师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。
（5）小结：孩子们你们感受爸妈的爱了没有？
板书：体会 爸爸妈妈的爱
（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有不一样的地方？
他们为什么沉默？（请学生回答。）
（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
师：那些词语体现孩子们沉默了？
指名读，齐读
（3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？
指名读一读，评一评。
师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师）
我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。
（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
师：为什么犯了错误还说他们可爱？
师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？
师：在沉默中孩子们懂得了什么？
师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。
板书：感恩(回报)
5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）
6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。
（课件出示）：
像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）
生齐读。
（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）
7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。
四、感情提升
1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？
学生畅谈。
2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！
（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：
学生写后指名读。
师小结：你们的父母会为你们这次付出感动的。
板书： 17 可贵的沉默
体会
爸爸妈妈的爱
感恩（回报）
Tags：贵的,沉默,教学,实录
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