18颐和园课堂实录【2】

地区： 湖北省 - 咸宁市 - 咸安区

学校：咸安区官埠桥镇湖场小学

18　颐和园　 小学语文       人教2001课标版

1、感受颐和园美丽的景色，体会课文优美的语言,感受劳动人民的智慧和才干。

2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

3、有感情地朗读课文。

中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”四年级上学期处在中年级后期阶段，“理解词句、感受优美的语言、把印象深刻的内容写清楚”等要求学生能够做到。在课堂上要巧妙地提供帮助，让学生将感悟课文优美的语言与领悟文章写法有机结合起来。学生学完课文后，学会写游记的方法，做到“跳一跳摘到桃子”。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。

教学重点： 从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感熏陶。  感受古代劳动人民的智慧和才干。

教学难点： 引导学生体会课文描写景物的写作方法，并运用到自己的习作中。

1、认识7个生字。会写11个生字。掌握“神清气爽、金碧辉煌、耸立、隐隐约约、滑过、姿态不一”等词语的意思。

2、有感情朗读课文，弄清文章脉络，感受长廊和万寿山的美。

了解颐和园的美丽景色，受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。

体会作者表达的情感，了解作者是怎样围绕中心进行表达的。

一、导入新课

请同学们看课件，你想说什么呢？

二、学生自学

１、初读课文，了解大意。

２、查字典解决生字词。

３、小组交流自学情况。

４、小组代表汇报，集体纠正问题。

５、自己读课文，要求正确。

６、两人一组互相检查，要求正确流利。

三、理清脉络，概括段意

１、轻声读课文思考。

２、小组讨论。

３、代表发言，阐明理由：

第一部分：（１）北京的颐和园是个美丽的大公园。

第二部分：（２～５）分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三部分：（６）颐和园到处有美丽的景色，说也说不清。

1、有感情朗读课文，感受语言之美，激起颐和园的热爱之情。

2、体会文章结构美，能按游览顺序抓住景物特点，仿写导游词。

了解作者游览顺序，学习过渡句。引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

（一）回顾课文，整体感知。

1、读了课文第一和最后在一个自然段后，你认为作者游完颐和园的总的感受是什么？请说一说。

2、回忆课文内容，提问：作者介绍了颐和园的哪几个著名的景点？是按什么顺序介绍的？

3、反馈。

4、课文中哪些句子是写游览路线的？默读课文，找出描写作者游览路线的句子，画下来。

5、指名回答。

【设计意图：这一环节的设计，主要是使学生在整体感知的基础上，理清文章的写作顺序，明确作者的游览路线。】

（二）细读课文，体会感悟。

学习课文第二自然段，感受长廊的“长、美”。

1、找出描写长廊的句子读一读，读后交流感受。

2、谈感受：长廊怎么样？（长、美）

（1）感受长廊的长：抓重点词句-----出示长廊图片，直观感受-----有感情朗读，读出长廊的长。

（2）感受长廊的美：画、花

【设计意图：这一环节主要是引导学生抓住重点词句理解感悟景点的点】

3、再读句子，读出长廊的长和美。（齐读）

（三）学习课文三、四自然段

指名两名同学分别朗读课文第3、4两个自然段。思考、回答问题。

1．作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？

2．作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？

3、小结：作者站在万寿山脚下看到了山上的佛香阁、排云殿。作者登上万寿山，站在佛香阁的前面看到了山下最美的景色那就是美丽的昆明湖了。

4、感悟昆明湖的“静、绿”。读描写昆明湖的句子。

出示课件：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

作者抓住昆明湖的什么特点来写的？他又是用什么方法写出昆明湖的特点的？

前面写了昆明湖的静，这里又写了游船和画舫的动，有什么作用？

【设计意图：渗透写法，以动衬静】

4、游船、画舫在湖面慢慢滑过，“滑船”应该是“划”，作者却用了滑冰的“滑”，这是为什么？

【设计意图：体会作者用词的准确，更突出了湖水的静】

5、指导朗读，熟读成诵。

学习第五自然段。

过渡：我们领略了颐和园里长廊、万寿山的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。

1．指名朗读第五自然段。思考，回答问题：

（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？

（2）十七孔桥是怎样的？

学课文感受十七孔桥的壮观。

出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

老师：读着这段文字，如果有一天你到十七孔桥上去，你最想看的是什么？为什么？石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？

2．教师指导学生有感情地朗读。

（三）小结：我们跟随着作者游览了美丽的颐和园，哪里的景色仅仅只有书上介绍的这几处吗？（不是）你是从课文中那一句知道的？难怪作者不由得写道：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”

（四）相关阅读链接《颐和园的廊与画》、《颐和园简介》

（五）以《颐和园》为例，学习怎样作文：

          写什么？（审题）

确定中心：“颐和园是个美丽的大公园。”

怎么想？（选材）

长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛

怎么写？（组材）

1、按游览的顺序：长廊——万寿山——昆明湖

2、重点介绍（有详有略）

3、以“总—分—总”的的构段方式，采用首尾照应的写法。

（六）小练笔要求：

结合《颐和园》一课的学习积累，结合自己最近的游览活动练习写一篇游记。

附：本课板书设计

                                          18、颐和园

                                          美丽的大公园

       长廊————万寿山————昆明湖————十七孔桥

                                            美景说不尽

1、总-分-总

2、首尾呼应

3、移步换景

18　颐和园　

18　颐和园　

1、认识7个生字。会写11个生字。掌握“神清气爽、金碧辉煌、耸立、隐隐约约、滑过、姿态不一”等词语的意思。

2、有感情朗读课文，弄清文章脉络，感受长廊和万寿山的美。

了解颐和园的美丽景色，受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。

体会作者表达的情感，了解作者是怎样围绕中心进行表达的。

一、导入新课

请同学们看课件，你想说什么呢？

二、学生自学

１、初读课文，了解大意。

２、查字典解决生字词。

３、小组交流自学情况。

４、小组代表汇报，集体纠正问题。

５、自己读课文，要求正确。

６、两人一组互相检查，要求正确流利。

三、理清脉络，概括段意

１、轻声读课文思考。

２、小组讨论。

３、代表发言，阐明理由：

第一部分：（１）北京的颐和园是个美丽的大公园。

第二部分：（２～５）分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三部分：（６）颐和园到处有美丽的景色，说也说不清。