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共1课时
16＊ 绝招 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3．激发努力学习本领、刻苦求知的愿望
2学情分析
《绝招》一看到这个题目，孩子们都能进入到兴奋地状态。我想他们也有自己的过人之处。那就让我们一起讨论，交流，共同进步吧。
3重点难点
教学重点：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点：领会“只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。”的意思。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】16 绝招 第一课时
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话、揭示课题
板书课题：绝招
①“绝招”是什么意思？
②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
④指名读课文导读，了解读书要求。
二、初读课文，感知内容
自由读文，读通课文，读准生字。
三、细读课文，感悟理解
1．默读课文，思考：课文中讲了几个小伙伴，都比了哪几种绝招？建议学生动笔在课文中画出来。你最佩服谁的绝招？为什么？
板书：三胖 憋气
二福 空翻 单臂倒立
小柱子 算数学题目
2．说说你最佩服谁的绝招？为什么？
3.课文中还有一个人也有绝招，是谁？
板书：奶奶 包饺子
4.从哪里可以看出奶奶也有绝招的？指名读一读。
5.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
四、深入体验、深入理解
1．奶奶的绝招是怎样练成的呢？指名读相关句子。
【从课文里找出】不往快里练成吗？
（1）这是个什么句？练习改陈述句。（不往快里练不成。必须得往快里练。）
（2）怎么才能往快里练呢？
板书：勤学苦练
2.还有谁的绝招也是勤学苦练得来的？
二福 天天跑几里地
3.由此可见，怎样才能练出绝招来？谁能用上“只有……才能……”这一组关联词说一说？
4.想象一下：小柱子要怎样勤学苦练才能练出他的绝招来呢？
五、拓展练习、增加智慧
1．小练笔：想象小柱子勤学苦练绝招的情景，把它写下来。
2．学了这篇课文，你觉得练绝招除了要勤学苦练以外，还要注意什么？
3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
板书设计：
16 绝 招
三胖 憋气
二福 空翻 单臂倒立
小柱子 算数学题目
奶奶 包饺子
勤学苦练 有用
16＊ 绝招
课时设计 课堂实录
16＊ 绝招
1第一学时
教学活动
活动1【讲授】16 绝招 第一课时
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话、揭示课题
板书课题：绝招
①“绝招”是什么意思？
②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
④指名读课文导读，了解读书要求。
二、初读课文，感知内容
自由读文，读通课文，读准生字。
三、细读课文，感悟理解
1．默读课文，思考：课文中讲了几个小伙伴，都比了哪几种绝招？建议学生动笔在课文中画出来。你最佩服谁的绝招？为什么？
板书：三胖 憋气
二福 空翻 单臂倒立
小柱子 算数学题目
2．说说你最佩服谁的绝招？为什么？
3.课文中还有一个人也有绝招，是谁？
板书：奶奶 包饺子
4.从哪里可以看出奶奶也有绝招的？指名读一读。
5.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
四、深入体验、深入理解
1．奶奶的绝招是怎样练成的呢？指名读相关句子。
【从课文里找出】不往快里练成吗？
（1）这是个什么句？练习改陈述句。（不往快里练不成。必须得往快里练。）
（2）怎么才能往快里练呢？
板书：勤学苦练
2.还有谁的绝招也是勤学苦练得来的？
二福 天天跑几里地
3.由此可见，怎样才能练出绝招来？谁能用上“只有……才能……”这一组关联词说一说？
4.想象一下：小柱子要怎样勤学苦练才能练出他的绝招来呢？
五、拓展练习、增加智慧
1．小练笔：想象小柱子勤学苦练绝招的情景，把它写下来。
2．学了这篇课文，你觉得练绝招除了要勤学苦练以外，还要注意什么？
3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
板书设计：
16 绝 招
三胖 憋气
二福 空翻 单臂倒立
小柱子 算数学题目
奶奶 包饺子
勤学苦练 有用
Tags：绝招,课堂,实录
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