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张翠瑶
地区： 广东省 - 江门市 - 开平市 学校：开平市三埠新安小学 共1课时15 猫 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、知识目标：了解猫的古怪性格和它小时候的可爱； 2、能力目标：学习作者仔细观察，用具体事例表现动物特点的写法； 3、情感目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 2学情分析猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，很多学生家里都养猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 3重点难点教学重点：学习作者抓住特点进行描写的方法。 教学难点：从课文描写中体会作者对猫的喜爱之情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入同学们，老师今天给大家带来了一则谜语， 猜一种小动物，请你们听仔细了： 胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵， 黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。 猜出它是什么了吗？我们一起说出它的名字吧！生答：猫（出示猫的图片）今天我们一起来跟随作家老舍认识一下他家的猫（教师板书课题）。 活动2【讲授】整体感知，精品细读1、默读课文，跟小组成员说说作者分别写了什么时候的猫？这两个不同阶段的猫各自有什么特点？拿出笔来，画出相关词句。 2、默读交流后完成填空练习： 前三段写了（ ）的猫，特点是（ ）， 第四段写了（ ）的猫，特点是（ ）。 3、这可真是一只性格古怪的猫啊，下面我们赶紧走进老舍爷爷的这只猫，看它究竟古怪在哪儿？ (1)分区齐读1——3段，找出前三段的中心句； (2)画出表现猫性格古怪的句子，读一读，完成下面填空 猫的性格实在有些古怪：表现在它既（ ）又（ ）， 既（ ）又（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ）；既（ ），又（ ）。 4、反复朗读下面句子，说说表达效果和情感有什么不同？你能再举出一些例子吗？ （1）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （2）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个小脚印。 活动3【活动】合作研读，读中悟情1、小组合作，赏读下面句子，体会加点词语的表达作用： (1)可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来； (2)它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可； (3)它若是不高兴啊，任凭谁说多少好话，它也一声不出。 2、课文的第四段写的是刚满月的猫，把小猫写的是淘气可爱，生气勃勃，老师非常喜欢这一段，特别想来读读！大家同意吗？ （录音读第四段）还有谁也想试一试呢？用你的朗读表现出小猫淘气可爱的特点吧！ 3、从这段描写中你体会到作者怎样的思想感情呢？ 4、 我们在写小动物的时候，一般都是先写外形，再写习性，而这篇文章却先抓住了猫的性格特点，再具体生动地描写的。另外，作者先写长大的猫，再回忆小时候的猫的淘气，可爱，就像父母在谈自己孩子的事情一样，使我们从字里行间无时不感到猫的古怪可爱和老舍先生对猫的喜爱。 活动4【练习】相信自己，我是最棒的！一、课文围绕“猫的性格实在有些古怪”主要写了哪三个方面。（ ） A既老实又贪玩，既贪玩又尽职。 B 高兴时和不高兴时的表现截然不同。 C 满月，腿脚不稳定就爱玩。 D “什么都怕”又那么“勇猛”。 二、写出下列汉语拼音的汉字朋友 xìng gé gǔ guài rèn píng hū huàn （ ） （ ） （ ） （ ） jìn zhí gǎo zhǐ wán shuǎ kāi pì （ ） （ ） （ ） （ ） 三、给下列句子中加粗的字选择正确的解释 端：① 端正；② 项目；③ 用手很平正地拿着。 1、爷爷退休了，我经常为他端茶送水。（ ） 2、大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（ ） 3、课堂上，我们都坐得端正，全神贯注地听讲。 （ ） 四、写出下列词语的近义词。 凝视——( ) 隐藏——( ) 淘气——( ) 遭殃——( ) 喜悦——( ) 古怪——( ) 活动5【作业】我乐学，我也行！请你学习作者的写作方法， 写一种自己喜爱的小动物。 15 猫 课时设计 课堂实录15 猫 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入同学们，老师今天给大家带来了一则谜语， 猜一种小动物，请你们听仔细了： 胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵， 黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。 猜出它是什么了吗？我们一起说出它的名字吧！生答：猫（出示猫的图片）今天我们一起来跟随作家老舍认识一下他家的猫（教师板书课题）。 活动2【讲授】整体感知，精品细读1、默读课文，跟小组成员说说作者分别写了什么时候的猫？这两个不同阶段的猫各自有什么特点？拿出笔来，画出相关词句。 2、默读交流后完成填空练习： 前三段写了（ ）的猫，特点是（ ）， 第四段写了（ ）的猫，特点是（ ）。 3、这可真是一只性格古怪的猫啊，下面我们赶紧走进老舍爷爷的这只猫，看它究竟古怪在哪儿？ (1)分区齐读1——3段，找出前三段的中心句； (2)画出表现猫性格古怪的句子，读一读，完成下面填空 猫的性格实在有些古怪：表现在它既（ ）又（ ）， 既（ ）又（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ）；既（ ），又（ ）。 4、反复朗读下面句子，说说表达效果和情感有什么不同？你能再举出一些例子吗？ （1）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （2）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个小脚印。 活动3【活动】合作研读，读中悟情1、小组合作，赏读下面句子，体会加点词语的表达作用： (1)可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来； (2)它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可； (3)它若是不高兴啊，任凭谁说多少好话，它也一声不出。 2、课文的第四段写的是刚满月的猫，把小猫写的是淘气可爱，生气勃勃，老师非常喜欢这一段，特别想来读读！大家同意吗？ （录音读第四段）还有谁也想试一试呢？用你的朗读表现出小猫淘气可爱的特点吧！ 3、从这段描写中你体会到作者怎样的思想感情呢？ 4、 我们在写小动物的时候，一般都是先写外形，再写习性，而这篇文章却先抓住了猫的性格特点，再具体生动地描写的。另外，作者先写长大的猫，再回忆小时候的猫的淘气，可爱，就像父母在谈自己孩子的事情一样，使我们从字里行间无时不感到猫的古怪可爱和老舍先生对猫的喜爱。 活动4【练习】相信自己，我是最棒的！一、课文围绕“猫的性格实在有些古怪”主要写了哪三个方面。（ ） A既老实又贪玩，既贪玩又尽职。 B 高兴时和不高兴时的表现截然不同。 C 满月，腿脚不稳定就爱玩。 D “什么都怕”又那么“勇猛”。 二、写出下列汉语拼音的汉字朋友 xìng gé gǔ guài rèn píng hū huàn （ ） （ ） （ ） （ ） jìn zhí gǎo zhǐ wán shuǎ kāi pì （ ） （ ） （ ） （ ） 三、给下列句子中加粗的字选择正确的解释 端：① 端正；② 项目；③ 用手很平正地拿着。 1、爷爷退休了，我经常为他端茶送水。（ ） 2、大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（ ） 3、课堂上，我们都坐得端正，全神贯注地听讲。 （ ） 四、写出下列词语的近义词。 凝视——( ) 隐藏——( ) 淘气——( ) 遭殃——( ) 喜悦——( ) 古怪——( ) 活动5【作业】我乐学，我也行！请你学习作者的写作方法， 写一种自己喜爱的小动物。 Tags：教学设计,第一,课时
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