15争吵优质课教学设计

日期:2016-2-24 15:11 阅读:

共2课时

15　争吵　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缩回、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、不料、既然”等词语。

2.正确而有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。

2学情分析

三年级的学生已经初步具备自主学习的能力了，因此，在字词的学习上，我让学生合作理解，交流识记，老师选择性地对难写字进行板书。另外，三年级学生阅读理解能力要求提高，所以我在教授时注意这方面的引导。

3重点难点

教学重点：把握课文主要内容，体会作者心理变化

教学难点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】揭示课题，谈话导入

1.板书课题《争吵》，齐读课题。

2.你与同学或其他人发生过争吵吗？为什么争吵，争吵后怎么做的？谁来说一说。（学生畅所欲言）下面我们一起来看看文中关于争吵发生了什么事情。

活动2【讲授】初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.检查自学情况

（1）出示生字词，检查学生的认读情况，纠正错误读音。（指名读）

（2）开火车读。

（3）识记生字

小组合作识字、组词，并提出难写字、易错字，全班交流识记方法。

（4）学生根据查到的解释说说难理解的词语的意思。

3.理清文章脉路

（1）指名朗读课文，（随时纠正错误）思考：课文讲了一件什么事？（课文讲了我和克莱谛之间因为本子弄脏而发生争吵以及克莱谛主动找我和解的事。告诉我们要宽容、知错就改。）

（2）课文按照什么顺序写的？先写了什么？再写了什么，然后写什么，最后写什么？

出示：课文按（）顺序叙述的，第（）自然段写我和克莱谛吵架的（）；第（）自然段写我的（）：为吵架而（），又没有勇气（）；第（）自然段写克莱谛用（）化解了矛盾，两人重归于好；第（）自然段写父亲对我的（）。

（3）小结：同学们真会分析，课文就是按照事情发展的顺序向我们介绍了“我”和克莱蒂之间发生的事情，今后大家在写叙事作文的时候，要学会这种写作方法。

活动3【作业】布置作业，巩固提升

1.抄写生字新词。

2.正确、流利地读课文

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】复习导入

1.出示生字词。指名读生字词，进一步巩固生字和词语。

2.请同学们快速的朗读课文，回忆一下课文主要讲了一件什么事？

活动2【讲授】细读课文，深入感悟

1．请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。
2．教师板书课题，课件出示问题：
a）课文讲了谁与谁在争吵？
b）他们为什么争吵？
c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？
3．请同学通过读书找出相应的答案，然后点名说说。
4．评读课文，体会泡泡的意思：
泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？
泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？
5．同学们细读课文，分角色演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
6．表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”
7．受克莱谛的优秀品质。
你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。
8．学习父亲的话

出示：既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!

（1）自己读读父亲的话，你体会出什么？（你如果错了，就要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；你错了，别人没打你，你不应该“举起尺子”防御。）

（2）你们的体会很深刻，其实父亲的话在文中不止一次的出现，还有两处，快速浏览找出父亲的话。

a.学生说，教师出示父亲的话。

应该知错认错。

要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

b.你再来读读父亲的话。有什么新的体会吗？（知道自己错了，要承认错误；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御。）

活动3【活动】拓展延伸，升华理解

1.课文学完了，那么你最喜欢文中哪个人物呢？你的理由是什么？学生谈观点。

2.你从这个故事中受到了什么启发？（板书：互相宽容、团结友爱）

3.总结：课文虽然讲了一件平凡小事，却告诉了我们要宽以待人的道理，希望同学们在平时的生活中能宽容别人，与别人团结友爱，做一个人人喜欢的人。

活动4【作业】课后练笔，巩固提升

1.抄写父亲说的话。

2.小练笔：写一写你和同学之间发生的故事。

15　争吵　

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