15猫教学设计案例

地区： 湖北省 - 荆州市 - 松滋市

学校：松滋市刘家场镇刘家场小学

15　猫　 小学语文       人教2001课标版

认识7个生字，会写出13个生字。正确读写“性格、任凭”等11个词语。
有感情地朗读课文，背诵看书喜欢的部分。
理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达看书对猫的喜爱之情的。
激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”

1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的好朋友，从大家刚才的表现，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习１５课，一起去认识一下作者老舍家的猫？揭示课题。【板书：猫】老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。

2、 说说老舍。

老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

１、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：要求：

（1） 读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。

（2） 读读想想：你喜欢这些猫吗？

（3） 课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？

2、检查交流。

（1） 课文主要写了什么内容？
    （2） 你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。

（1）谁来读读能概括课文内容的句子。

你很会读书，读懂了课文主要写的是猫的性格是…… (古怪)（板书）和小猫的(淘气)（板书）

（2）这就是课文的主要内容，前三自然段是围绕第一句话写的，我们可以说它是这三个自然段的中心句或者总起句，第四自然段是围绕第二句话写的，我们可以说它是这一段的总起句，其实它也是全文的过渡句。

1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？

生汇报读懂的内容。

预案：学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。

引导朗读：要读出小猫的可爱。

学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

2．归纳引导。

（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。

这是一只______________________

（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。[生气勃勃、天真可爱]

（3）你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么？说一说。（喜欢、喜爱）

（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。

一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们下节课再学。

1、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

老舍先生家的猫小时候很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。

2、老舍先生爱写作，爱养花，但他更爱猫，在他的爱与呵护下，小猫长大了。今天我们就来学习长大了的猫。

1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。

预案：句子1：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

重点指导：

（1）老实（女生读）

（2）贪玩：任凭……也……（男生读）

过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？

句子2：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

尽职：屏息凝视，非……不可

品味：屏息凝视

A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）

B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）

C.交流感受。

D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）

过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！

句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

猫的性格古怪，主要表现在：既老实又 （       ）,既贪玩又（      ），既胆小又（       ）；高兴时，（               ），不高兴时，（                  ）。

过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？

2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

体会“蹭”

（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）

体会“梅花”

比较句子：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。

表达了老舍爷爷的什么感情？

句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

品味“丰富多腔”：

师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：

a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）

b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）

c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）

d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）

e.如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）

小结；老舍爷爷这篇文章，字里行间充满了作者对猫的喜爱之情。作者把猫当朋友，当家人，当孩子，体现出“人爱猫，猫亲人”的真情

1、学习老舍爷爷的的写作方法。
    老舍着重写出了大猫的性格古怪及小猫的天真可爱，表达了自己对猫的浓浓深情 。老舍为什么把猫写得这样具体呢？（生：喜爱，细观察，抓特点。）你们所说的正是写好小动物应具备的三点要求。

  重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情
     2、总结全文

     老舍经过长期细致地观察，写出了《猫》，那么栩栩如生，字里行间都洋溢着对猫的喜爱之情。让我们带着这爱猫之情再读课文。其实，小猫也好，小狗也好，这些小动物是我们人类的好伙伴，是我们生活中的情绪调和剂。对于生活，只要我们心中有爱，一样可以发现美、欣赏美、创造美！

3、 拓展练习：

（1）自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法。
    师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。下节语文课我们一起交流。

（2）把你认为好的词句摘抄下来。

（3） 留心观察一种小动物，写一篇观察日记。

（4） 背诵自己喜欢的部分

15　猫　

15　猫　

1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的好朋友，从大家刚才的表现，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习１５课，一起去认识一下作者老舍家的猫？揭示课题。【板书：猫】老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。

2、 说说老舍。

老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

１、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：要求：

（1） 读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。

（2） 读读想想：你喜欢这些猫吗？

（3） 课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？

2、检查交流。

（1） 课文主要写了什么内容？
    （2） 你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。

（1）谁来读读能概括课文内容的句子。

你很会读书，读懂了课文主要写的是猫的性格是…… (古怪)（板书）和小猫的(淘气)（板书）

（2）这就是课文的主要内容，前三自然段是围绕第一句话写的，我们可以说它是这三个自然段的中心句或者总起句，第四自然段是围绕第二句话写的，我们可以说它是这一段的总起句，其实它也是全文的过渡句。

1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？

生汇报读懂的内容。

预案：学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。

引导朗读：要读出小猫的可爱。

学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

2．归纳引导。

（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。

这是一只______________________

（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。[生气勃勃、天真可爱]

（3）你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么？说一说。（喜欢、喜爱）

（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。

一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们下节课再学。