15争吵教学设计及课堂实录

15　争吵 小学语文       人教2001课标版

1.学会本课生字
2、能正确流利有感情的朗读课文
3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

 三年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，比如能够自 学生字，能对课文中不理解的地方提出疑问，能够抓住课文中关键词 句理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能借助课文批注 不拘形式地写下自己读课文过程中的感受和想象， 愿意将自己的习作 读给别人听， 并与他人分享习作的快乐等。 这些是我设计教学的起点。 三年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段， 学生的学习自主性 更强，因此学生对个性化评价的需求更强烈，这既能激发学生的学习 主动性，又有助于教师引导学生对文本进行深刻的理解。

教学重点 理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱
教学难点 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。

2、教师板书课题，课件出示问题。

（1）课文讲了谁与谁在争吵？

（2）他们为什么争吵？

 （3）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？

3、请同学们通过读书找出相应的答案然后抽学生说说。

4、评读课文，体会泡泡的意思。

5、同学们喜读课文，分角色演一演。

6、感受克莱谛的优秀品质。

完成本课生字、词语。

通过学习这篇课文，学生基本上懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容的道理；不足之处就是学生分角色朗读课文感情不是多么丰富

15　争吵

15　争吵

1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。

2、教师板书课题，课件出示问题。

（1）课文讲了谁与谁在争吵？

（2）他们为什么争吵？

 （3）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？

3、请同学们通过读书找出相应的答案然后抽学生说说。

4、评读课文，体会泡泡的意思。

5、同学们喜读课文，分角色演一演。

6、感受克莱谛的优秀品质。

完成本课生字、词语。

通过学习这篇课文，学生基本上懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容的道理；不足之处就是学生分角色朗读课文感情不是多么丰富