16母鸡名师教学视频（文字实录）

地区： 云南省 - 临沧市 - 云　县

学校：云县爱华完全小学

16　母鸡　 小学语文       人教2001课标版

1.我能认识本课的生字词。              

2.我能正确、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一位母亲多的形象，体会母鸡的伟大。

3.能比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟能力，《母鸡》是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，学习本文的重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母爱的伟大。可以先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。

【学习重点】

我能正确、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一位母亲多的形象，体会母鸡的伟大。

【学习难点】

读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真是具体的描写，体会作者的情感。

一课时

一、引入新课：

1.师：你眼中的母鸡是一种怎样的动物？（生答）老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？今天我们一起走进《母鸡》这篇课文去看看。

2.板书课题（齐读）

二、出示学习目标：（齐读）

1.我能认识本课的生字词。              

2.我能正确、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一位母亲多的形象，体会母鸡的伟大。

3.能 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

三、自主学习：

1.用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：

要求：

（1）读准字音，读通句子，不添字，不漏字，把不会读的字词画下来多读几遍。

（2）把课文读流利，句子不重复。

2.检查读词。

四、合作探究   

1.默读课文，边读边思考：“作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？”

2。小组内说说你都发现了什么？从这些句子中你感受到了什么？（小组合作）

3.交流汇报。

（1）文中直接写作者对母鸡的由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？

（3）联系课文谈谈自己对第九自然段的理解。

五、感悟力量，升华情感

   联系自己的妈妈，说说妈妈对自己的爱。

六、谈收获

    谁来说说，这节课你最大的收获是什么？

七、当堂检测：

比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

八、课堂小结：

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。

九、板书设计

               16﹡ 母鸡

一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀

不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦

16　母鸡　

16　母鸡　

一、引入新课：

1.师：你眼中的母鸡是一种怎样的动物？（生答）老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？今天我们一起走进《母鸡》这篇课文去看看。

2.板书课题（齐读）

二、出示学习目标：（齐读）

1.我能认识本课的生字词。              

2.我能正确、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一位母亲多的形象，体会母鸡的伟大。

3.能 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

三、自主学习：

1.用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：

要求：

（1）读准字音，读通句子，不添字，不漏字，把不会读的字词画下来多读几遍。

（2）把课文读流利，句子不重复。

2.检查读词。

四、合作探究   

1.默读课文，边读边思考：“作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？”

2。小组内说说你都发现了什么？从这些句子中你感受到了什么？（小组合作）

3.交流汇报。

（1）文中直接写作者对母鸡的由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？

（3）联系课文谈谈自己对第九自然段的理解。

五、感悟力量，升华情感

   联系自己的妈妈，说说妈妈对自己的爱。

六、谈收获

    谁来说说，这节课你最大的收获是什么？

七、当堂检测：

比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

八、课堂小结：

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。

九、板书设计

               16﹡ 母鸡

一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀

不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦