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共2课时
14 检阅 小学语文 人教2001课标版 1学情分析农村的孩子对检阅盛况的了解甚少，老师需要准备相关的材料补充。先熟读课文，了解内容，然后再有感情地朗读课文，看看这些同学是怎样对待残疾的伙伴，他们为什么这样做，结果怎样，人们为什么称赞他们“真棒”。你读了这个故事有什么体会，最后把你想要对博莱克说的话写下来。 2教学过程 2.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、队伍、情不自禁”等词语。 2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读第10、12自然段。 3、通过抓住阅兵仪式上博莱克的神态描写，理解“这个小伙子真棒！”的真正含义，感受博莱克自尊自强的优秀品质。 评论(0) 学时重点掌握生字新词，抓住阅兵仪式上博莱克的神态描写，理解“这个小伙子真棒！”的真正含义，感受博莱克自尊自强的优秀品质。 评论(0) 学时难点理解“这个小伙子真棒！”的真正含义。 教学活动 活动1【讲授】学习过程一、课前谈话，引入情境。 1、师：同学们，你们知道我国国庆节是在什么时候吗？（10月1日） 2、师：在举国欢庆国庆的时候，在北京天安门前会举行隆重的检阅仪式，那什么是检阅呢？检阅就是在国庆节或重大节日里国家领导人对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。 现在老师带领大家一起去看看我国国庆节检阅时的一些图片。（课件） 3、师：你觉得这样的场面怎么样？（隆重、盛大） 多么整齐的队伍，多么飒爽的英姿，能参加检阅是一件光荣而崇高的事，今天，波兰首都华沙也在举行着一场盛大的检阅，我们一起去看看吧！ 二、图文结合，感受检阅热闹场面 学习10段 1、出示课文插图的检阅场面 师：看到画面上检阅的场面，你想到了哪些词？（如人山人海、摩肩接踵、 热闹非凡、锣鼓喧天、张灯结彩……） 2、出示句子 师：我们一起来看看课文中是怎样描写这个场面的。 国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 朗读指导，读出检阅场面的盛大与隆重。 3、师：在这隆重的场面中，走来一队英姿飒爽的儿童队员，同学们，请你们仔细看看，你发现了什么？（在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。） 师：这到底是一个怎样的故事呢？ 三、走进文本 了解大意 学习生字词 1、大声读课文，读准字音，读通课文，不理解的词语做上记号。 2、检查词语：俱乐部 拄拐 队伍 洪亮 纠正 棘手 截 肢 沉默 局面 羡慕 隆重 群众 主席台 淹没 真棒 博莱克 鸦雀无声 情不自禁 人山人海 巩固练习（我会辨）：博（ ） 截（ ） 慕（ ） 搏（ ） 栽（ ） 幕（ ） 3、快速浏览课文，思考课文主要讲了一件什么事？（出示幻灯填空） 找出最能体现文章中心的句子（板书） 四、走进故事，深入感知。 1、出示中心句 师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的： 出示：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！ 2、有什么疑问？ 这个小伙子是谁？ 这些小伙子是谁？ 五、走进博莱克（出示带有画面的文字。） 1、你从什么地方感受到了博莱克真棒？ 默读课文，找到感受最深的句子。 2、交流句子1： 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 A哪些词让你感受到了博莱克真棒？（抓住忘记自己在拄拐、 紧跟、保持一致、睁着大眼睛、来体会） B我能体会博莱克的心情。 C这些表现让你觉得博莱克是一个怎样的男孩？（板书：自信） 3、交流句子2： 师：让我们回过头来看看博莱克的遭遇。 博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。（截肢是什么意思？） 师：同学们，俗话说台上一分钟，台下十年功！博莱克要想同全对保持一致需要付出多大的努力呀!请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想一想博莱克平时怎样训练的，他会遇到哪些困难？ 生汇报交流 预设：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。 预设：我看到他的头声流出了很多汗。 预设：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。 师：透过这一幕幕镜头，你又看到了一个怎样的博莱克？（板书：自尊自强） 师：正是因为博莱克左腿截肢了还走得这样好，正是因为他的自尊自强，在参加检阅时受到所有观众的赞扬——这个小伙子真棒！ 六、跳出文本、拓展想象 创设情境： 1、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。 2、看了博莱克的表现，我的心情也很激动，我想对博莱克说…… 七、小结设疑、走出文本 这节课，我们一起品味了这个小伙子真棒，认识了一个自尊、自信、自强的小男孩。他以自己的实际行动向人们证明了自己、赢得了大家的称赞。那为什么说这些小伙子真棒呢? 这些小伙子棒在哪儿？下节课去解决。 八、布置作业 1、积累课后词语表词语，选取几个来用一用。 2、背诵10、12自然段。 板书设计： 14 检阅 这个小伙子真棒！ 自尊、自信、自强 这些小伙子真棒！ 2.2 第二学时 评论(0) 教学目标学习目标： 1、在感情地朗读课文，理解课文内容。 2、抓住语言心理描写感受儿童队员对博莱克的尊重和爱护，理解“这些小伙子真棒！”的真正含义。 3、积累文中的好词好句。 评论(0) 学时重点体会人物的心理，有感情地朗读课文。 评论(0) 学时难点抓住关键词句体会“这些小伙子真棒！”的真正含义。 教学活动 活动1【讲授】学习过程一、回顾复习、进入文本 师：通过上节课的学习，我们知道了博莱克以他的自尊、自信、自强赢得了大家的称赞——这个小伙子真棒！ 那么这些小伙子又是以什么赢得了观众的掌声呢？让我们再一次走进《检阅》。 二、走进儿童队员 品读课文 (一)根据学习要求自主学习第2至9自然段 1、抓住关键词句 品味这些小伙子真棒！ 2、练习感情朗读、把自己的理解通过朗读表现出来。 (二)共同交流 1、体会“一件棘手的事”的含义 （1）谁都不愿意第一个开口，孩子们在想些什么？（预设：孩子们很善良，都在思考怎样才能不伤害一个残疾孩子的自尊心） （2）从俱乐部里立刻鸦雀无声体会出这的确是一件棘手的事。 （3）劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（5个问句，写出了孩子们犹豫的心理……） 师：是啊，这儿一连串5个问号，多为难哪！谁能把孩子们的为难传递给大家？ （4）指导朗读，读出事情的棘手，孩子们的为难。 2、体会“这些小伙子真棒！”的含义 （1）品味队长的话 A 出示队长的话 B队长的主意好在哪儿？（让博莱克走在第一排，给了他信心，让博莱克走在第一排，体现了队员们对博莱克的尊重；体现了儿童团员互助的精神，反映了儿童队员们美好的心灵……） （2）这些小伙子棒在哪儿？ 3、小结 如果说博莱克是以自尊、自信、自强体现了他的棒，那么儿童队员们是以他们的善良、团结、尊重他人的美好心灵体现了棒。在处理博莱克这件事当中，每一个队员都经过了一次思想的考验、精神的洗礼，每一个队员都经历了忐忑不安到激动自豪的心理过程，让我们一起把对他们的敬佩称赞读出来。 三、走出文本，升华认识。 长时间的掌声淹没了观众的议论声。 1、长时间的掌声说明了什么？ 2、掌声里有什么？（称赞、敬佩、羡慕、理解、尊重、自豪……） 3、观众们会议论些什么？ 四、拓展想象，延续文本 读了这个故事，我想说：“ 。” 五、作业布置 有感情地朗读课文，把博莱克和儿童队员的故事说给身边更多的人听。 板书设计： 14 检阅 这个小伙子真棒！ 自尊、自信、自强 这些小伙子真棒！ 善良、尊重他人 14 检阅 课时设计 课堂实录14 检阅 1第一学时 教学目标1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、队伍、情不自禁”等词语。 2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读第10、12自然段。 3、通过抓住阅兵仪式上博莱克的神态描写，理解“这个小伙子真棒！”的真正含义，感受博莱克自尊自强的优秀品质。 学时重点掌握生字新词，抓住阅兵仪式上博莱克的神态描写，理解“这个小伙子真棒！”的真正含义，感受博莱克自尊自强的优秀品质。 学时难点理解“这个小伙子真棒！”的真正含义。 教学活动 活动1【讲授】学习过程一、课前谈话，引入情境。 1、师：同学们，你们知道我国国庆节是在什么时候吗？（10月1日） 2、师：在举国欢庆国庆的时候，在北京天安门前会举行隆重的检阅仪式，那什么是检阅呢？检阅就是在国庆节或重大节日里国家领导人对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。 现在老师带领大家一起去看看我国国庆节检阅时的一些图片。（课件） 3、师：你觉得这样的场面怎么样？（隆重、盛大） 多么整齐的队伍，多么飒爽的英姿，能参加检阅是一件光荣而崇高的事，今天，波兰首都华沙也在举行着一场盛大的检阅，我们一起去看看吧！ 二、图文结合，感受检阅热闹场面 学习10段 1、出示课文插图的检阅场面 师：看到画面上检阅的场面，你想到了哪些词？（如人山人海、摩肩接踵、 热闹非凡、锣鼓喧天、张灯结彩……） 2、出示句子 师：我们一起来看看课文中是怎样描写这个场面的。 国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 朗读指导，读出检阅场面的盛大与隆重。 3、师：在这隆重的场面中，走来一队英姿飒爽的儿童队员，同学们，请你们仔细看看，你发现了什么？（在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。） 师：这到底是一个怎样的故事呢？ 三、走进文本 了解大意 学习生字词 1、大声读课文，读准字音，读通课文，不理解的词语做上记号。 2、检查词语：俱乐部 拄拐 队伍 洪亮 纠正 棘手 截 肢 沉默 局面 羡慕 隆重 群众 主席台 淹没 真棒 博莱克 鸦雀无声 情不自禁 人山人海 巩固练习（我会辨）：博（ ） 截（ ） 慕（ ） 搏（ ） 栽（ ） 幕（ ） 3、快速浏览课文，思考课文主要讲了一件什么事？（出示幻灯填空） 找出最能体现文章中心的句子（板书） 四、走进故事，深入感知。 1、出示中心句 师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的： 出示：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！ 2、有什么疑问？ 这个小伙子是谁？ 这些小伙子是谁？ 五、走进博莱克（出示带有画面的文字。） 1、你从什么地方感受到了博莱克真棒？ 默读课文，找到感受最深的句子。 2、交流句子1： 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 A哪些词让你感受到了博莱克真棒？（抓住忘记自己在拄拐、 紧跟、保持一致、睁着大眼睛、来体会） B我能体会博莱克的心情。 C这些表现让你觉得博莱克是一个怎样的男孩？（板书：自信） 3、交流句子2： 师：让我们回过头来看看博莱克的遭遇。 博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。（截肢是什么意思？） 师：同学们，俗话说台上一分钟，台下十年功！博莱克要想同全对保持一致需要付出多大的努力呀!请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想一想博莱克平时怎样训练的，他会遇到哪些困难？ 生汇报交流 预设：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。 预设：我看到他的头声流出了很多汗。 预设：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。 师：透过这一幕幕镜头，你又看到了一个怎样的博莱克？（板书：自尊自强） 师：正是因为博莱克左腿截肢了还走得这样好，正是因为他的自尊自强，在参加检阅时受到所有观众的赞扬——这个小伙子真棒！ 六、跳出文本、拓展想象 创设情境： 1、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。 2、看了博莱克的表现，我的心情也很激动，我想对博莱克说…… 七、小结设疑、走出文本 这节课，我们一起品味了这个小伙子真棒，认识了一个自尊、自信、自强的小男孩。他以自己的实际行动向人们证明了自己、赢得了大家的称赞。那为什么说这些小伙子真棒呢? 这些小伙子棒在哪儿？下节课去解决。 八、布置作业 1、积累课后词语表词语，选取几个来用一用。 2、背诵10、12自然段。 板书设计： 14 检阅 这个小伙子真棒！ 自尊、自信、自强 这些小伙子真棒！ Tags：检阅,优秀,教学设计,内容
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