13和时间赛跑教学实录

13　和时间赛跑　 小学语文       人教2001课标版

1.学会本课生字。2.理解课文内容，理清文章的结构。3了解课文内容，体会时间的意义。

1通过平时的培养大部份学生能通过用工具书解决字词。2能够有感情的朗读课文，并能简单的复述课文。

1.重点：理解课文讲述的重点是由外婆之死引发的和时间赛跑的事，并从中获得关于时间的启示。

2难点：联系生活实际加深体验，真正懂得珍惜时间。

1学会本课生字。

2理解课文内容，理清文章的结构。3学习1-3自然段

1掌握字词。

2学习1-3段。

整体感知1-3自然段

一、创设情境，谈话导入
１、感受时间：
播放“滴答”的钟表声。你听到了什么声音？感觉到了什么？
２、谈话导入：
台湾作家林清玄，不仅感受到了时间的流逝和宝贵，而且他还能和时间赛跑。下面，我们学习第１３课──《和时间赛跑》。
３、质疑激趣：
看到课题，你最想知道什么？

二、整体感知，朗读感悟
１、整体感知：
学生朗读全文，要求正确、流利。
教师指导难读的语句。
如：“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。”
２、默读思考：
学生默读，圈点勾画，思考品味。
说说读懂了什么或哪里读不懂。
３、朗读感悟：
⑴　“爸爸”和“我”对时间的理解。
以第五自然段为切入点，联系上下文和生活实际，感悟理解时间“一去不回、过得飞快”，明白和时间赛跑的原因。
⑵　指导朗读，通过具体事例知道和时间赛跑就是“珍惜时间”，懂得怎样和时间赛跑。
⑶　一分钟实验，体会珍惜时间的意义。感悟中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”用换词法理解“假若”。
４、归纳小结：
照应开头，解决学生看到课题时的质疑。
引导学生用关联词语结合板书说话，获得珍惜时间的启示。
“虽然……但是，假若……就……”

三、读书拓展，课外实践
１、交流搜集到的有关珍惜时间的格言。
没搜集到的学生可以看书，读读55页的格言。
２、课后，把自己喜欢的格言写下来做成小书签，激励自己一直和时间赛跑。

1学习课文第4-10自然段。

2体会时间的意义，学会珍惜时间。有感情地朗读课文

从学习中获得关于珍惜时间的启示。

联系生活实际加深体会，真正懂得珍惜时间。

一、创设语境 激趣导入
 
同学们，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。今天我们接着学习《和时间赛跑》这一课，看看文中的“我”，是怎样认识时间，对待时间的？

二、初读课文 整体感知
 
学生自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？

三、再读课文，找出文中意义深刻的句子
 
学生边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法和疑问。

四、精读课文 体味感悟
 
１、出示三个引领全文的问题，引导学生结合具体语句，谈谈对这三个问题的理解：
 
⑴　从哪里看出时间一去不复返？
 
⑵　“我”是怎样和时间赛跑的？
 
⑶　从哪里看出“我”受益无穷？
 
２、研读课文第１～７自然发段，体验“我”对时间流逝的哀愁：
 
⑴　学生带着问题读书，小组内交流。
 
⑵　重点指导学生讨论以下语句：
 
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”
 
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”
 
“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”
 
从而使学生知道，“我”从父亲充满哲理的话语中，从“我”的生活体验中，真切地感受到了时间一去不复返。
 
（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-112500-1-1.html）
⑶　指导学生读出时间的紧迫和“我”的感伤。
 
３、研读课文第八自然段，体会“我”和时间赛跑的快乐：
 
⑴　指名读，说说课文写了“我”和时间赛跑的那几件事？
 
⑵　“我”跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。
 
教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时间的前面；想想自己平时有没有浪费时间的情况，结合自己的生活经验，谈谈赢得时间后的感受，从而理解快乐得无法形容。
 
⑶　指导学生读出“我”跑赢时间的快乐心情。
 
４、研读课文最后两个自然段，感受“我”和时间赛跑受益无穷：
 
⑴　教师出示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”让学生结合具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。
 
⑵　教师补充介绍林清玄背景资料：林清玄，小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨４点就起来看书写作，每天坚持写３０００字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，已经出了一百多本书，成了台湾最优秀的散文家。

13　和时间赛跑　

13　和时间赛跑　

1学会本课生字。

2理解课文内容，理清文章的结构。3学习1-3自然段

1掌握字词。

2学习1-3段。

整体感知1-3自然段

一、创设情境，谈话导入
１、感受时间：
播放“滴答”的钟表声。你听到了什么声音？感觉到了什么？
２、谈话导入：
台湾作家林清玄，不仅感受到了时间的流逝和宝贵，而且他还能和时间赛跑。下面，我们学习第１３课──《和时间赛跑》。
３、质疑激趣：
看到课题，你最想知道什么？

二、整体感知，朗读感悟
１、整体感知：
学生朗读全文，要求正确、流利。
教师指导难读的语句。
如：“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。”
２、默读思考：
学生默读，圈点勾画，思考品味。
说说读懂了什么或哪里读不懂。
３、朗读感悟：
⑴　“爸爸”和“我”对时间的理解。
以第五自然段为切入点，联系上下文和生活实际，感悟理解时间“一去不回、过得飞快”，明白和时间赛跑的原因。
⑵　指导朗读，通过具体事例知道和时间赛跑就是“珍惜时间”，懂得怎样和时间赛跑。
⑶　一分钟实验，体会珍惜时间的意义。感悟中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”用换词法理解“假若”。
４、归纳小结：
照应开头，解决学生看到课题时的质疑。
引导学生用关联词语结合板书说话，获得珍惜时间的启示。
“虽然……但是，假若……就……”

三、读书拓展，课外实践
１、交流搜集到的有关珍惜时间的格言。
没搜集到的学生可以看书，读读55页的格言。
２、课后，把自己喜欢的格言写下来做成小书签，激励自己一直和时间赛跑。