13白鹅教学设计

地区： 福建省 - 漳州市 - 云霄县

学校：云霄县列屿紫阳小学

13　白鹅　 小学语文       人教2001课标版

一、回顾文意,设疑导入

1、通过上一节课的学习，大家认为白鹅是一只什么样的动物？你是怎么知道的？

2、文章的中心句是哪一句？这句话起到什么作用？（承上启下）

3、我们一起来看看课文是如何具体写出白鹅的高傲的？

二、自主学文，探究交流

边读课文边思考：作者是怎样具体写出白鹅的高傲的？

用“（   ）”圈出相关的语句，用“△”标出关键的词语，并注上自己的感受，在小组内交流。

三、研读赏析，品味体验

1、学习第3自然段：（叫声）

（一）叫声有什么特点？（严肃郑重）

（二）找出具体体现白鹅叫声的语句

“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”

A、找出描写白鹅的词语。

B、生客进来，篱笆外有人走路，白鹅大喊什么？请同学们当“鹅”语翻译。

C、可见这只白鹅是一只什么样的动物呢？

D、全班朗读出鹅的高傲、尽职。

2、学习第4自然段：（步态）

A、写鹅的步态有哪些语句？

“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”

B、作者写鹅的步态，还写到了什么？这运用了什么方法？（对比）

C、鸭与鹅的步调有什么不同？为什么要写到鸭呢？

D、作者还把鹅比作什么？（体现出鹅的步伐中流露出不可一世的傲慢）

E、两位同学示范鸭与鹅的走路，其余同学用课文中的词语进行评价。

F、男女生分角色朗读写鸭与鹅的语句。

3、学习第5－7自然段：（吃相）

（一）鹅的吃饭，为什么使我们发笑？它是怎样吃饭的？

A、可爱在：   吃饭时间     必须有三样东西     吃饭的顺序

B、概括鹅吃饭的特点：“三眼一板，一丝不苟”

（二）在鹅吃饭时，出现了一个小偷，那是谁呢？

用“——”划出描写狗的语句，用“﹏﹏”划出描写鹅的语句，体会它们的不同特点。

（三）出示学生交流的关键句：“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”

A、如果把“鹅老爷”改为“白鹅”好不好？

B、老爷本指不用劳动，高高在上，对别人呼来唤去，作者是不是对白鹅表示讨厌呢？

（联系生活：在日常生活中，爸妈经常叫我们“调皮蛋”、“懒家伙”，是讨厌我们吗？）

C、全班齐读，读出风趣可爱，活泼调皮。

D、因为出现小偷，所以鹅吃饭时非有一个人侍候不可，作者是怎么评价的？（架子十足）作者是不是贬它呢？（说反语）

学生朗读，读出语言的趣味，体会用词的生动传神。

四、读写结合，学法迁移

1、总结写法：

A、抓住特点写

B、用词生动传神，语言幽默有趣。

C、运用对比、反语等表达手法

2、仿照课文的表达方法，写写自己喜欢的小动物的某个特点。

13　白鹅　

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