12*想别人没想到的教案和学案内容

12＊　想别人没想到的　 小学语文       人教2001课标版

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

《想别人没想到的》是人民教育出版社九年义务教育小学三年级语文下册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。 三年级的学生在教师的指导和生活经验的积累下，在学习能力方面有了一定的基础，在阅读方面也学到和掌握了一定的方法，但在学习和理解课文方面还显得生疏，还需教师进一步指导 。《想别人没想到的》这篇课文内容不难，但要让学生深刻体会到课文中小徒弟“以少代多”的创新思维却不容易，因此在教学设计中要注意激励学生，要引导学生体会文本，要引导学生回顾生活。

理解画师最后说的那段话，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

理解画师最后说的那段话，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

理解画师最后说的那段话，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

1、出示课题，齐读。

2、质疑。

活动一：初读课文，把握内容。

关键问题：课文主要讲了一件什么事?

活动流程：

1、范读课文，学生边听边思考问题。

2、小组内讨论交流。

3、小组代表交流分享。

4、字词检测。

活动要求：

1、范读课文，学生边听边注意字音，再度课文，读准字音，读通句子。自主思考：课文主要讲了一件什么事?

2、小组内学习生字、新词。

3、小组内每个成员必须积极交流，形成同意的意见。

4、小组代表在全班交流学习成果。

5、教师出示生字词，学生开火车式进行认读。（每个字说出拼音、组词、结构）

活动时间：7分钟

活动二：理清思路。

关键问题：课文先写什么？再写什么？

活动流程：

 1、默读课文，思考: 课文先写什么？再写什么？

 2、小组内讨论交流。

3、小组代表全班交流。

活动要求:

 1、学生默读课文，边读边思考：课文先写什么？再写什么？

 2、学生小组内讨论交流。

3、小组代表交流。

4、归纳小结。

5、时间：6分钟

活动三：自主阅读，感悟课文。

关键问题：徒弟们是怎么画骆驼的？

活动流程：

1、分组读课文，思考问题。

2、小组内讨论交流。

3、小组代表交流分享。

活动要求：

1、找出三个徒弟画骆驼的句子读一读，思考：徒弟们是怎样画骆驼的？

2、小组内积极交流，形成统一意见。

3、小组代表在全班交流学习成果。（补充式交流）

活动时间：11分钟

活动四：领悟道理

关键问题：为什么说小徒弟画的是最好的？从中你明白了什么道理？

活动流程：

1、品读课文，思考问题。

2、小组内讨论交流。

3、小组代表交流分享。

活动要求：

1、默读课文，思考问题，画出相关语句，并认真读一读。思考：为什么说小徒弟画的是最好的？从中你明白了什么道理？

2、小组内积极交流，形成统一的意见。

3、小组代表在全班交流学习成果。（补充式交流）

活动时间：12分钟

生活中还有哪些向别人没有想到的是或故事，想一想和大家交流一下。

四、全课小结：今天我们学习的这篇文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟的画，让人迫不及待地往下读，最后揭开奥秘，说明为什么小徒弟的画是最好的。今后我们在学习和生活中，如果你能想别人没想到的，你就会有新的发现，你就能获得成功。

板书设计：

12*、  想别人没想到的

大徒弟     满  很小很小

二徒弟     很多很多        以少代多（创新）

三徒弟     山峰两只 ……

12＊　想别人没想到的　

12＊　想别人没想到的　

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

理解画师最后说的那段话，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

理解画师最后说的那段话，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

1、出示课题，齐读。

2、质疑。

活动一：初读课文，把握内容。

关键问题：课文主要讲了一件什么事?

活动流程：

1、范读课文，学生边听边思考问题。

2、小组内讨论交流。

3、小组代表交流分享。

4、字词检测。

活动要求：

1、范读课文，学生边听边注意字音，再度课文，读准字音，读通句子。自主思考：课文主要讲了一件什么事?

2、小组内学习生字、新词。

3、小组内每个成员必须积极交流，形成同意的意见。

4、小组代表在全班交流学习成果。

5、教师出示生字词，学生开火车式进行认读。（每个字说出拼音、组词、结构）

活动时间：7分钟

活动二：理清思路。

关键问题：课文先写什么？再写什么？

活动流程：

 1、默读课文，思考: 课文先写什么？再写什么？

 2、小组内讨论交流。

3、小组代表全班交流。

活动要求:

 1、学生默读课文，边读边思考：课文先写什么？再写什么？

 2、学生小组内讨论交流。

3、小组代表交流。

4、归纳小结。

5、时间：6分钟

活动三：自主阅读，感悟课文。

关键问题：徒弟们是怎么画骆驼的？

活动流程：

1、分组读课文，思考问题。

2、小组内讨论交流。

3、小组代表交流分享。

活动要求：

1、找出三个徒弟画骆驼的句子读一读，思考：徒弟们是怎样画骆驼的？

2、小组内积极交流，形成统一意见。

3、小组代表在全班交流学习成果。（补充式交流）

活动时间：11分钟

活动四：领悟道理

关键问题：为什么说小徒弟画的是最好的？从中你明白了什么道理？

活动流程：

1、品读课文，思考问题。

2、小组内讨论交流。

3、小组代表交流分享。

活动要求：

1、默读课文，思考问题，画出相关语句，并认真读一读。思考：为什么说小徒弟画的是最好的？从中你明白了什么道理？

2、小组内积极交流，形成统一的意见。

3、小组代表在全班交流学习成果。（补充式交流）

活动时间：12分钟

生活中还有哪些向别人没有想到的是或故事，想一想和大家交流一下。

四、全课小结：今天我们学习的这篇文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟的画，让人迫不及待地往下读，最后揭开奥秘，说明为什么小徒弟的画是最好的。今后我们在学习和生活中，如果你能想别人没想到的，你就会有新的发现，你就能获得成功。

板书设计：

12*、  想别人没想到的

大徒弟     满  很小很小

二徒弟     很多很多        以少代多（创新）

三徒弟     山峰两只 ……