12小木偶的故事优秀说课稿

日期:2016-2-23 09:25 阅读:

刘会改

地区：河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县十里铺乡十里铺中心小学

共1课时

12　小木偶的故事　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.认识6个生字，积累并应用表示心情的词。

2.有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。

3.独立读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理感悟故事蕴含的道理。

4.能根据故事情节展开联想，续编故事。

2学情分析

这是一篇童话故事，学生都喜欢阅读。根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到故事蕴含的道理。

3重点难点

教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理。

教学难点：读、悟课文的角色对话，体会小木偶的内心活动、续编故事。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】

1.在讲课之前，我们先来做一个小游戏，老师出一些词语，看谁能根据这些词语表演一下。

出示词语：板着脸笑嘻嘻愤怒

学生看词语模拟表演。

2.这些都是描写表情的词?你最喜欢哪种表情？

导入：是啊！我们每个人都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多么重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

活动2【讲授】初读课文、整体感知

1.自由读课文，要求：借助拼音读准生字，读通句子，读通课文。

2. 读完这个故事后，你有什么感想呢？

出示全文最后一句话：“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”

3.全班齐读。

活动3【讲授】再读体会、交流感受

师：笑是很重要的，可小木偶只会笑，真的给它带来快乐了吗？相反还带来了不少麻烦。请默读课文，看看他都遇到了谁？有哪些麻烦。

1.小红狐

出示：一只小红狐跑过来，很亲热地说：“......”

（1）在我们的印象中，狐狸有什么特点？

（2）让我们一起读。

2.熊警察

出示：穿警服的熊看着小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。

（1）熊警察为什么不相信小木偶？ (满脸的愤怒,一副笑嘻嘻的表情)

（2）是呀，这表情不就明摆着吗？熊警察们都这么认为，小木偶只好眼睁睁地看着背包被小木偶拿走了。谁来读，注意人物的表情。

（3）好可怜的小木偶，让我们一起读。

3.小兔子

出示：“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

（1）小兔子相信小木偶吗?小兔子认为头疼应该怎样？龇牙咧嘴是怎样的？

（2）小兔子根本不相信小木偶的话，在嘲笑小木偶呢，让我们一起读。

4.老婆婆

“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

（1）小木偶怎么能撒谎呢，老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。嘟嘟囔囔是怎样的？（自言自语）自言自语是说给谁听的？（自己）

师：你能学着老婆婆的样子说说这句话吗？

师：再读（声音再轻些就更好了）

5.小女巫

（1）因为只会笑，小木偶受尽委屈，漂亮的红背包被抢走，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？此时他最希望的就是----

(2)她的愿望终于实现了，读

出示：就在这时，蓝鼻子小女巫出现了。只见她拿着魔杖，在他的脑袋上点了一下。“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”

师：所有的表情有哪些？

师：别着急，让我们把目光聚焦到课文中，其中就有许多描写表情的词，请大家快速地到课文中找一找，圈一圈

生找，师巡视。

板着脸笑嘻嘻愤怒亲热温柔痛苦伤心着急委屈生气龇牙咧嘴嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大哭

师：我们一边做表情一边读读这些词，齐读

活动4【作业】拓展延伸、续编故事

经小女巫的点化，小木偶现在会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里，小木偶的身上又会发生什么事呢？请你们接着往下编故事。

12　小木偶的故事　

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