共1课时 第4节 群落的演替 高中生物 人教2003课标版 1新设计群落演替的实质就是自然选择即优势替代,而自然选择本质在于环境的选择,故在学习群落的演替时必须考虑环境,包括土壤条件,水和气温。 2教学目标(1)了解群落演替的概念和类型 (2)理解群落演替的原因及影响因素 (3)理解人类的活动对群落演替的速度和方向产生的影响,从而知道如何保护环境 3学情分析学生在学习了群落的结构的基础上,进而想探索群落变化的规律,符合人的认知规律。 4重点难点教学重点:群落演替的概念及原因, 教学难点:群落演替的原因。 5教学过程 5.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】群落的演替教学活动设计:群落演替的实质就是自然选择即优势替代,而自然选择本质在于环境的选择,故在学习群落的演替时必须考虑环境,包括土壤条件,水和气温。那么如何引导学生去感悟这些内容,笔者采用层次递进的教学模式。 具体思路如下:首先用印度尼西亚的一座火山引入作为激趣点,然后提出问题,引导学生阅读教材,再回答第一层次的问题,这些问题不需老师讲评,只需了解学生的阅读情况即可,再提出第二层次问题,让学生分组讨论,学生回答,老师点评;在此基础上提出第三层次问题,允许学生大胆设想,老师重点评价学生的思维的积极性,可以考虑提供参考答案;最后用习题来考察学生对本知识的掌握情况。
第4节 群落的演替 课时设计 课堂实录第4节 群落的演替 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】群落的演替教学活动设计:群落演替的实质就是自然选择即优势替代,而自然选择本质在于环境的选择,故在学习群落的演替时必须考虑环境,包括土壤条件,水和气温。那么如何引导学生去感悟这些内容,笔者采用层次递进的教学模式。 具体思路如下:首先用印度尼西亚的一座火山引入作为激趣点,然后提出问题,引导学生阅读教材,再回答第一层次的问题,这些问题不需老师讲评,只需了解学生的阅读情况即可,再提出第二层次问题,让学生分组讨论,学生回答,老师点评;在此基础上提出第三层次问题,允许学生大胆设想,老师重点评价学生的思维的积极性,可以考虑提供参考答案;最后用习题来考察学生对本知识的掌握情况。
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