9　巨人的花园PPT配套教学设计内容

地区： 河南省 - 许昌市 - 禹州市

学校：禹州市朱阁乡北张楼小学

9　巨人的花园　 小学语文       人教2001课标版

一、知识与技能

       1.学习生字．理解重点词语含义。

       2.读懂课文，理解课文内容。

二、过程与方法

       1.通过品味文中优美句子，体会作者精彩的描写。

       2.启发学生打开思维空间，在想象拓展和与原著的对比中，让学生感受文学魅力及童话蕴含的道理。

三、情感态度与价值观

      1.多元理解感悟童话故事中蕴涵的道理。

      2.感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。

       四年级的学生已接触了不少童话，童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节,而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理, 我在教学设计中充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。这样孩子们不仅学会了读童话，而且也为成为一个小童话家汲取养料。

       1.理解故事内容，多元感受故事中蕴涵的道理。

       2.感受到童话的魅力。

一、游戏导入

 1．和同学们做“看词语 猜故事”的小游戏。

1．美丽 公主   王后   七个小矮人

2．女孩 奶奶   大年夜   火柴

3．孩子 春天    花园    巨人

2．这节课就让我们一起走进《巨人的花园》

二、初读故事感知故事主要内容

1．请大家自由朗读故事，了解故事内容。

2．请同学简单的介绍一下这个故事？

3．在你的心目中这是一座什么样的花园？

（鼓励学生自由用一个词语来回答。如：美丽．神奇．温馨……）

小结：同一座花园竟然有这么多不同的感受，对这花园真是充满了好奇呢！让我们逐一来体会吧！

　三、解读故事精彩情节

1．花园的主人外出旅行很久啦，在他回来之前的花园是什么样子呢？

（学生描述）

2．师引导朗读第一自然段：

①这么漂亮的地方当然是孩子们的乐园，试把这种情绪读出来。（指名读）

②教师引读（师播放花园四季的图片）：“欢迎来到这座漂亮的花园。那里，春天（ ）夏天（ ）秋天（ ）冬天（ ），我们都喜欢（ ）。花园里常年（           ）”

3．“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”不用“洋溢”还可以怎么形容？

（充满着……回荡着……）

4．花园并不是一直这样美丽祥和的,巨人回来后，花园里便出现了一连串的奇怪变化。

默读故事，花园里发生了怎样的奇怪变化？

（引导学生发现花园在冬天．春天两个季节中转换，试用不同的词语来概括这不同景象）

5．通过朗读感受这奇妙的变化？（指导读6自然段）

6．短短的时间花园在冬春两个季节转换，变化的原因是什么？

（板书：孩子）

小结：用一句话来说他们之间的关系是： 没有孩子就没有春天， 巨人冷酷任性的心赶走了孩子也赶走了春天。

7．引读童话精彩片段。

孩子为花园拉开了春天的序幕，这一波三折的精彩描写一直牵动着我们的心，让我们也成为这花园的一份子，用朗读的方式来体验这奇妙的变化。

四、视频播放，深入人物内心，深化课文内容。

1．（出示小男孩和巨人对视的图片）这个小男孩面对巨人的斥责没有逃跑，正用一双会说话的眼睛看着他，想象一下，他们之间会有怎样的对话。

（1）．同桌合作设计对白，自行分配角色一个是巨人一个是男孩。      

（2）．同桌对话表演 

（3）．视频播放童话故事（巨人赶走孩子们后受到启发而醒悟的片段）进行配音表演。

小结：精彩的动画演绎了精彩的故事，精彩的配音再现了人物的内心世界啊。

2．看着这个画面你感觉到了什么呢？（出示巨人和孩子们生活在一起的图片）

3．巨人的幸福．快乐究竟缘于什么？

小结：巨人的幸福和快乐不单是因为有了春天的花园，而是有人和他分享这份快乐！

板书：分享

4．生活中你会和谁分享快乐？感觉到快乐吗！（联系自己的生活谈谈）

小结：是啊，就像今天这节课，在分享这个故事的时候我们都体会到了快乐，在我们享受快乐的时候你知道这篇故事的作者是谁吗？我们一同来认识这位了不起的作家（幻灯片），介绍作者。

五、与原著对比，品评．鉴赏中感受文学魅力及童话蕴含的道理。

这篇课文是根据《自私的巨人》改编而成的。据说有一次，王尔德给儿子讲这个故事时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了。王尔德说：真正美丽的事物总会使他流下眼泪。让我们一同欣赏这部经典童话的原著吧。

1．学生默读原著《自私的巨人》。

2．我们课本上的和原著比较有什么不同之处？谈谈你的看法。

3．我们读了课本上的故事也读了原著，对巨人有怎样的认识呢？（小组交流）

小结：是啊，他因为不懂分享所以从没有体会过人间温情，丑陋的外表和粗鲁莽撞的言行既伤害了别人，也蒙蔽了自己。当他醒悟之后幸福就到来了。看来看人不能只看外表，做人要有朋友懂得分享快乐啊！

六、心灵感悟　　

爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐 才是真正的快乐。我们一起来欣赏这首《爱的奉献》吧！ （师播放歌曲《爱的奉献》）

七、布置作业：

童话的世界就是这样，总是能给我们带来全新的感受和体验! 让我们走近童话，也把你喜欢的故事讲给你的家人朋友，让他们也来分享你的快乐！

9　巨人的花园　

9　巨人的花园　

一、游戏导入

 1．和同学们做“看词语 猜故事”的小游戏。

1．美丽 公主   王后   七个小矮人

2．女孩 奶奶   大年夜   火柴

3．孩子 春天    花园    巨人

2．这节课就让我们一起走进《巨人的花园》

二、初读故事感知故事主要内容

1．请大家自由朗读故事，了解故事内容。

2．请同学简单的介绍一下这个故事？

3．在你的心目中这是一座什么样的花园？

（鼓励学生自由用一个词语来回答。如：美丽．神奇．温馨……）

小结：同一座花园竟然有这么多不同的感受，对这花园真是充满了好奇呢！让我们逐一来体会吧！

　三、解读故事精彩情节

1．花园的主人外出旅行很久啦，在他回来之前的花园是什么样子呢？

（学生描述）

2．师引导朗读第一自然段：

①这么漂亮的地方当然是孩子们的乐园，试把这种情绪读出来。（指名读）

②教师引读（师播放花园四季的图片）：“欢迎来到这座漂亮的花园。那里，春天（ ）夏天（ ）秋天（ ）冬天（ ），我们都喜欢（ ）。花园里常年（           ）”

3．“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”不用“洋溢”还可以怎么形容？

（充满着……回荡着……）

4．花园并不是一直这样美丽祥和的,巨人回来后，花园里便出现了一连串的奇怪变化。

默读故事，花园里发生了怎样的奇怪变化？

（引导学生发现花园在冬天．春天两个季节中转换，试用不同的词语来概括这不同景象）

5．通过朗读感受这奇妙的变化？（指导读6自然段）

6．短短的时间花园在冬春两个季节转换，变化的原因是什么？

（板书：孩子）

小结：用一句话来说他们之间的关系是： 没有孩子就没有春天， 巨人冷酷任性的心赶走了孩子也赶走了春天。

7．引读童话精彩片段。

孩子为花园拉开了春天的序幕，这一波三折的精彩描写一直牵动着我们的心，让我们也成为这花园的一份子，用朗读的方式来体验这奇妙的变化。

四、视频播放，深入人物内心，深化课文内容。

1．（出示小男孩和巨人对视的图片）这个小男孩面对巨人的斥责没有逃跑，正用一双会说话的眼睛看着他，想象一下，他们之间会有怎样的对话。

（1）．同桌合作设计对白，自行分配角色一个是巨人一个是男孩。      

（2）．同桌对话表演 

（3）．视频播放童话故事（巨人赶走孩子们后受到启发而醒悟的片段）进行配音表演。

小结：精彩的动画演绎了精彩的故事，精彩的配音再现了人物的内心世界啊。

2．看着这个画面你感觉到了什么呢？（出示巨人和孩子们生活在一起的图片）

3．巨人的幸福．快乐究竟缘于什么？

小结：巨人的幸福和快乐不单是因为有了春天的花园，而是有人和他分享这份快乐！

板书：分享

4．生活中你会和谁分享快乐？感觉到快乐吗！（联系自己的生活谈谈）

小结：是啊，就像今天这节课，在分享这个故事的时候我们都体会到了快乐，在我们享受快乐的时候你知道这篇故事的作者是谁吗？我们一同来认识这位了不起的作家（幻灯片），介绍作者。

五、与原著对比，品评．鉴赏中感受文学魅力及童话蕴含的道理。

这篇课文是根据《自私的巨人》改编而成的。据说有一次，王尔德给儿子讲这个故事时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了。王尔德说：真正美丽的事物总会使他流下眼泪。让我们一同欣赏这部经典童话的原著吧。

1．学生默读原著《自私的巨人》。

2．我们课本上的和原著比较有什么不同之处？谈谈你的看法。

3．我们读了课本上的故事也读了原著，对巨人有怎样的认识呢？（小组交流）

小结：是啊，他因为不懂分享所以从没有体会过人间温情，丑陋的外表和粗鲁莽撞的言行既伤害了别人，也蒙蔽了自己。当他醒悟之后幸福就到来了。看来看人不能只看外表，做人要有朋友懂得分享快乐啊！

六、心灵感悟　　

爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐 才是真正的快乐。我们一起来欣赏这首《爱的奉献》吧！ （师播放歌曲《爱的奉献》）

七、布置作业：

童话的世界就是这样，总是能给我们带来全新的感受和体验! 让我们走近童话，也把你喜欢的故事讲给你的家人朋友，让他们也来分享你的快乐！