第2节生长素的生理作用教案和课堂实录

日期:2016-2-22 10:50 阅读:

共1课时

第2节　生长素的生理作用… 高中生物人教2003课标版

1教学目标

教学目标：

1、概述生长素的生理作用及其在农业生产上应用的知识

2、尝试运用生长素促使插条生根

能力目标：

培养学生探究的能力和分析处理、表达信息的能力，使学生获得生命科学实验的积极体验。
通过掌握植物生长素的有关知识，提高理论和实际相结合的能力。
通过对实验设计原则的学习，培养学生的实验分析能力和实验设计能力

情感目标：

1、通过对实验设计原则的学习，培养学生严谨的科学态度，求真的科学精神和善于实践的科学品质。

2、通过顶端优势的介绍，培养学生由量变引起质变的唯物辩证的思想观念

3、通过对植物多种植物激素的作用，使学生树立事物受内因和外因等多因素共同的影响的哲学观点

4、通过联系生产和生活实际培养学生理论联系实际的理念。

2学情分析

已经学习了动物激素调节的知识。

3重点难点

重点：植物生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。

难点：理解植物生长素作用的两重性

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】问题引入

课件展示温特实验练习题示意图让学生分析切去尖端的胚芽鞘为什么向放琼脂的对侧弯曲生长？

活动2【讲授】问题1

是否是生长素越多植物生长就越快呢？

看教材生长素对植物根茎叶影响的曲线图讨论问题：

1、生长素在什么浓度范围内对芽的生长起促进作用？

2、生长素在什么浓度时对芽生长的促进作用最强？

3、生长素在什么浓度范围内对芽的生长起抑制作用？

4、C点对芽的生理作用是什么？

5、E、F所起的作用相同吗？

总结结论：低浓度促进生长，高浓度抑制生长
生长素作用的特点：两重性。

活动3【活动】实际应用

1、什么叫顶端优势？为什么会出现这种情况？

2、横放的植物根茎分别会怎么生长？为什么会这样生长？

3、解释植物向光弯曲生长的现象。

活动4【活动】理论联系实际

生长素在农业生产中的应用
1、促进扦插枝条生根
2、促进果实发育（无子果实）
3、防止落花落果
思考：设计实验验证生长素能促进果实的发育。

活动5【练习】课堂练习

1．植物生长素促进生长的原因在于促进                     （      ）
Ａ．细胞分裂   Ｂ．光合作用   Ｃ．呼吸作用   Ｄ．细胞伸长生长
2．扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（       ）
A、芽能发育成茎和叶        B、芽能进行光合作用
C、芽能产生生长素          D、芽能供应生根所需的有机营养
3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（    ）
A、顶芽产生的生长素运向侧芽        B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
4、生长素对植物生长的作用，一般地说（   ）
A、高浓度和低浓度都促进生长            B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长      D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
5、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（   ）
A、花蕾期，不去雄蕊        B、花蕾期，去掉雄蕊
C、开花后，不去雄蕊        D、开花后，去掉雄蕊
6、顶端优势现象的原因是（   ）
A、顶端阳光充足有利于生长    B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
7、对生长素生理作用概括不准确的是（   ）
A、生长素能促进果实成熟     B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育     D、生长素能促进植物生长
8、植物生长素促进植物生长的原因是（   ）
A、促进细胞分裂          B、促进细胞纵向伸长生长
C、促进细胞的分裂生长    D、促进细胞的弯曲

第2节　生长素的生理作用　

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