亡羊补牢名师教学视频（文字实录）

日期:2016-2-19 13:09 阅读:

共1课时

亡羊补牢 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

2、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。

2重点难点

1、有感情朗读，体会寓言的寓意。

2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】激趣导入

1、看图片猜一猜《守株待兔》、《亡羊补牢》寓言故事的名字，说出意思和道

理。总结出寓言是什么。（小故事、大道理）

2、再次出示《亡羊补牢》的课文插图

板书课题，随机指导学生书写“补”，强调偏旁部首，让学生解释“亡”、

“牢”的意思。

活动2【讲授】讲授新课

1、检查预习生字词的情况：

屏幕出示：寓言钻进去羊圈窟窿街坊后悔劝告结结实实

指名读，正确的读音跟读两遍，不正确的加以纠正。

老师领读。

2、学习课文

A、老师范读后，提出问题：养羊人几次丢羊？每次丢羊的原因是什么？

学生带着问题读课文。

B 、汇报交流，随机指导朗读

指名说出第一次丢羊原因，读第一自然段中的“一天早上，他去放羊，发

现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”

（“发现”读得急促一些，表现很吃惊的样子；“原来”要重读，读出恍

然大悟的感觉；“叼走了”读得语气要慢一些，表现出很可惜的样子。）

多让几个同学读一读、比一比，再评一评。

指名读第二次丢羊的原因

可能有同学读的是第四自然段，老师灵活点拨，引导学生找出最主要的原

因是“养羊人不听街坊的劝告。”自然引出街坊是怎样劝他的和养羊人是

怎样不听劝告的的对话。

（街坊的话要读出诚恳的语气，养羊人的话要读出不耐烦、满不在乎的语气。）

C、展开想象，养羊人不听劝告时，邻居会怎么看评价这个人？

（相机进行思想教育）

D、养羊人不听劝告时，会发生什么情况呢？

指导朗读第四自然段“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只，原来

狼又从窟窿里钻进去，把羊叼走了。”

（重读这句话里面的两个“又”字，这里面的“叼走了”不能读得慢，而

要读出焦急的心情，语速稍快。）

E、这时候，养羊人的心情怎样？他会怎么想？怎么做？结果又会怎么样呢？

指名读最后一自然段，读出养羊人的突然醒悟和悔改。

F、你怎么评价养羊人？

既然你这么了解养羊人，那么养羊人遇到下列情况会怎么做呢？

出示大屏幕：

1、养羊人早上起来发现上衣的口袋破了一个很小的洞。

2、冬天到了，一场大雪过后，养羊人的家门口结了一层冰，他一出门

差点儿滑倒。

（生逐一分析，揭示寓言的寓意与生活实际联系在一起，既不会让寓意显得

太空洞，又起到了实效性）

G、出示大屏幕：

你在生活中、学习中遇到过类似亡羊补牢的事情吗？说别人也可以。

激发学生积极发言，谈一谈自己或者别人的经历。

活动3【活动】总结课文

指名讲一讲这则小故事。

《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事情，只要肯接受意见，认真改

正，还不算晚。

亡羊补牢

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