29掌声教学设计一等奖

地区： 江西省 - 萍乡市 - 湘东区

学校：萍乡市湘东区湘东小学

29　掌声　 小学语文       人教2001课标版

 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

  2．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵。

感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵。

 同学们，掌声蕴含着神奇的力量，它能唤起人们的自信，它能给人以成功的勇气，它甚至可以彻底改变一个人。这节课，让我们再次走进课文，走进英子，去聆听她的故事。

 (板题、读题)

1.通过上节课的学习，你还记得这掌声是谁送给谁的吗?(板书:英子)

2.你了解英子吗?(指名答)

3.你从哪儿读懂的?(一自然段)你来为大家读读这段吧。

4.讲解多音字“落”的三个读音。

5.课文中的英子腿脚落下了残疾是怎么一回事？（指名答）

6.是啊！英子不仅在身体上落下了残疾，这不幸的遭遇还给她幼小的心灵蒙上了阴影。

7.（课件出示）引读：因为她……所以……

8.通过刚才的学习，你认为英子是个怎样的女孩？（生答并板书:自卑、忧郁）

9.指导有感情朗读第一段。

过渡:(师)可是不久以后，英子却像变了一个人似的，她变得怎样?(指名答)

1.此时呈现在我们眼前的又是一位怎样的英子?(板书;自信、开朗)

2．学生质疑：学到这，你产生了什么疑问呢?

3.是呀，到底是什么原因让英子有了这么大的变化?让我们一起走进那次感人的故事会。

1.师配乐深情讲述故事。

2.听了刚才的故事，此时，你知道是什么原因让英子有了这么大的变化吗?——(掌声)

3.掌声究竟会有怎样神奇的力量，让我们静下心来字字入目、字字入心地朗读课文二、三自然段，看看你还有什么收获。（课件出示：读书提示）

4.汇报交流学习成果（体会两次掌声内涵，随机指导有感情朗读文中重点句子）

5．指导朗读描写第一次掌声的句子。理解“骤然间”这个词的意思，用换词法读句子，问：你想通过这掌声对英子说些什么？

6．此时英子明白了大家的心意，她百感交集，不由得流下了眼泪。课件出示：填词读（   ）的泪水流了下来。

7．理解感悟英子上讲台之前复杂的心理历程并指导朗读。

8．师生合作朗读。

9．第二次掌声又在什么时候响起，此时大家要对英子说些什么？

10．英子听到大家的掌声后又会怎么想？怎么做？

1.是啊!这掌声仅仅是在故事会上改变了英子吗?让我们一起去读读英子的来信。

2.生齐读来信

3.师问:英子不能忘记的不仅仅是同学们的掌声，她更不能忘记的是……?(指名答)板书:关爱

4.结束语:是啊!掌声是一束阳光，温暖着我们的生活；掌声是一份真爱，拉近你我的距离；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声中我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言。(播放歌曲： 《掌声响起来》)

附板书设计：

掌 声

自卑           自信

(鼓励、表扬)

忧郁           开朗

29　掌声　

29　掌声　

 同学们，掌声蕴含着神奇的力量，它能唤起人们的自信，它能给人以成功的勇气，它甚至可以彻底改变一个人。这节课，让我们再次走进课文，走进英子，去聆听她的故事。

 (板题、读题)

1.通过上节课的学习，你还记得这掌声是谁送给谁的吗?(板书:英子)

2.你了解英子吗?(指名答)

3.你从哪儿读懂的?(一自然段)你来为大家读读这段吧。

4.讲解多音字“落”的三个读音。

5.课文中的英子腿脚落下了残疾是怎么一回事？（指名答）

6.是啊！英子不仅在身体上落下了残疾，这不幸的遭遇还给她幼小的心灵蒙上了阴影。

7.（课件出示）引读：因为她……所以……

8.通过刚才的学习，你认为英子是个怎样的女孩？（生答并板书:自卑、忧郁）

9.指导有感情朗读第一段。

过渡:(师)可是不久以后，英子却像变了一个人似的，她变得怎样?(指名答)

1.此时呈现在我们眼前的又是一位怎样的英子?(板书;自信、开朗)

2．学生质疑：学到这，你产生了什么疑问呢?

3.是呀，到底是什么原因让英子有了这么大的变化?让我们一起走进那次感人的故事会。

1.师配乐深情讲述故事。

2.听了刚才的故事，此时，你知道是什么原因让英子有了这么大的变化吗?——(掌声)

3.掌声究竟会有怎样神奇的力量，让我们静下心来字字入目、字字入心地朗读课文二、三自然段，看看你还有什么收获。（课件出示：读书提示）

4.汇报交流学习成果（体会两次掌声内涵，随机指导有感情朗读文中重点句子）

5．指导朗读描写第一次掌声的句子。理解“骤然间”这个词的意思，用换词法读句子，问：你想通过这掌声对英子说些什么？

6．此时英子明白了大家的心意，她百感交集，不由得流下了眼泪。课件出示：填词读（   ）的泪水流了下来。

7．理解感悟英子上讲台之前复杂的心理历程并指导朗读。

8．师生合作朗读。

9．第二次掌声又在什么时候响起，此时大家要对英子说些什么？

10．英子听到大家的掌声后又会怎么想？怎么做？

1.是啊!这掌声仅仅是在故事会上改变了英子吗?让我们一起去读读英子的来信。

2.生齐读来信

3.师问:英子不能忘记的不仅仅是同学们的掌声，她更不能忘记的是……?(指名答)板书:关爱

4.结束语:是啊!掌声是一束阳光，温暖着我们的生活；掌声是一份真爱，拉近你我的距离；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声中我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言。(播放歌曲： 《掌声响起来》)

附板书设计：

掌 声

自卑           自信

(鼓励、表扬)

忧郁           开朗

• 优点:

  设计合理，新颖

• 缺点:

  教学活动过于简单