32好汉查理教学设计方案

日期:2016-2-18 12:26 阅读:

沈婉

地区：浙江省 - 温州市 - 乐清市

学校：乐清市芙蓉镇第一小学

共1课时

32　好汉查理　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.正确、流利地朗读课文，学习默读。

2.读懂课文，懂得朋友之间的帮助、理解、尊重、信任也是爱的表现。

3.初步培养独立阅读能力，能说说课文中的小男孩发生了哪些变化，和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。

2学情分析

自称好汉的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。一个“爱”字贯穿全文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。

3重点难点

重点：读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现

难点：和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】揭题

1、读有关“好汉”的词语，初步感知好汉。

2、师：今天我们来认识一位好汉。板书：查理，齐读课题。

活动2【讲授】学习课文

初读课文，感知大意

1、出示读书要求

2、检查词语

恶作剧暑假漂亮随便调皮

羡慕刀鞘陪伴背诵

彬彬有礼恋恋不舍

AABC形式词语：谁再来说几个类似的词语。

3、把握故事内容。

课文讲了一个什么故事？（指名说）

查理是个（）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（），查理每天都陪杰西（），他们相处得（）。后来查理不再（），他要做个（）。

抽生回答

查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看看），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他们相处得（很快乐）。后来查理不再（搞恶作剧），他要做个（好汉）。

齐读。

研读课文，交流读后感

1、查理是好汉吗？请用书上的句子说说你的理由。

（1）查理不是好汉。

第一自然段：查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。

想象说话：查理可能会有哪些恶作剧？

（2）查理是好汉。

出示句子：A、“查理虽然调皮，但书画是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

师：请哪位小朋友来读一读这句话，说说你体会到了什么？

师：我们为查理的改变而高兴，一起再读读13自然段。

师：你还从哪感受到查理是好汉？

B、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

（从来不随便拿别人的东西）

C、“谢谢！”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）

D、“杰西，我会做个好汉的。”（自信）

师：刚才我们交流了对查理的看法后，你觉得可以称他为“好汉查理”吗？

2、体会杰西的话。

师：查理为什么会有这么大的变化呢？你觉得查理的变化和哪些人物有关呢？

找一找，你觉得杰西对查理影响最大的句子。

“你会的，我从来就相信。”

在此适当引导学生体会：

“你想把它拿走吗？”

出示句子：

“你想把它拿走吗？” “你想把它拿走！”

读一读，比较这两句语气有什么不同？

感受杰西对查理说话时亲切、温柔，指名读。

师：是啊，这句子看上去很普通，却很温暖，它温暖了查理的心。杰西后面说的几句话，更是拉近了他们的距离。

3、体会罗伯特先生的话。

师：还和谁有关吗？再找找看。

“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。”

感受罗伯特先生对查理的夸奖、感谢。

师：当查理第一次听到罗伯特先生的夸奖，此时他的内心会想些什么？

师：他真的是这么想的，他与杰西告别时说，齐读——“杰西，我会做个好汉的。”

是啊，有杰西的尊重、理解、信任和罗伯特先生的夸奖、感谢，查理发生了变化，没有再搞恶作剧。

活动3【练习】总结全文，深化主题

（师过渡：这是篇充满爱心的课文，）出示说说：这个暑假，如果没有查理的陪伴，杰西会（）。

如果没有杰西的信任，查理会（）。

师：爱是什么？爱是朋友间的理解和尊重，爱会影响、改变一个人。

活动4【导入】续编故事

查理变成了一个真正的好汉以后，他会做些什么事呢？镇上的人对他的评价会如何呢？

32　好汉查理　

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