22富饶的西沙群岛课件配套优秀

地区： 浙江省 - 嘉兴市 - 秀洲区

学校：嘉兴市秀洲区洪合镇中心小学

22　富饶的西沙群岛　 小学语文       人教2001课标版

1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄 交错 威武”等词语。了解作者写作的结构。

2、学习课文第1-4自然段，了解西沙群岛一带海水的神奇和海底的各种物产。初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。

3、感受作者的写法。

经过前两个单元的学习，学生已经具备了默读课文，边读边思考的能力，质疑的能力。学会了抓重点词语体会句子表述生动形象的能力。 学生通过读能够初步感受到美，但他们可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。

教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶与美丽。

教学难点：  抓住段落，学会先果后因的写法；了解总分总的写法。

1、看，这一群美丽的岛屿，它就是西沙群岛。我们来看一下地图，它位于我国的南海上，那里是我国的海防前哨。

2、 “海防前哨”：

3、下面让我们一起去西沙群岛游览一下吧（看图片）

4、你觉得这是个怎么样的西沙群岛？

5、文中也有一句话赞美了西沙群岛，出示——朗读该句

6、小结：我们说西沙群岛是个可爱的地方是因为那里——风景优美，物产丰富。

因为西沙群岛风景优美、物产丰富，所以我们说那是个——富饶的地方。

师：今天我们就来学习课文，一起读《富饶的西沙群岛》。

我们先来自由的朗读课文，读之前有两个要求。

1、自学要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）想一想：课文具体是从哪几个地方来介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富的？

（学生自由读课文。师巡视指导）

2.检查词语

（1）分层出示带生字的词语。

五光十色  瑰丽无比  相互交错    （海面）

珊瑚绽开  海参蠕动  龙虾威武    （海底）

颜色不一  千奇百怪  四脚朝天    （海滩）

茂密的树林  厚厚的鸟粪宝贵的肥料  （海岛）

①    指名4个读；②海参的“参”是个多音字③齐读

  ④你发现老师的这四组词语分别是在写西沙群岛的什么地方吗？

指名说：课文就是按照（学生说：海面、海底、海滩、海岛）这样的顺序把课文写具体的。

1、下面我们就按着课文的顺序先去西沙群岛的海面看看吧。（出示第2段话）

    请你先自由朗读这段话。

咱们来读好它，谁来给大家朗读一下这段话？

2、通过刚才的朗读，你读懂了什么？

（一）、海水颜色多

1、海水到底有哪些颜色呢？（指名）

2、老师和大家一起读读海水颜色多的句子。

3、海水有那么多的颜色，平时我们写颜色多有哪些词呢？(五颜六色、五彩缤纷……)

4、这么美丽的海水请你自己读读；谁来读读？（指名1）；让我们学着他的样子一起读。

（二）、海水颜色多的原因

1、  我们找到了海水颜色多的句子，那下面这句话在写什么呢？为了看得清楚些，老师把它分成了上下2部分。

     预设1：海水有深有浅、有高有低……

     这就是海水颜色多的——原因

     从哪个词语可以看出是在写原因的？（因为）请你读一读这句话。   

2、接下来我们比比男女生谁读的好，女生读海水颜色多的句子，男生读海水颜色多的原因的句子。大家都读得很好。

3、老师也想和大家一起合作来读一读这段话。但是读的时候我想把他们换一下顺序读，你看这样行不行？

师：因为……，所以（生读）…… 

4、总结：同学们，我们平时写的时候一般都是像刚才读的那样先写原因再写结果的，而今天课文的这段话却是先写结果再写原因的。

5、改写：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

你学会了吗？我们试试看。你能不能用上“……，因为……”这样的句式来改一下呢？

6、总结：刚才通过一起学习，我们已经读懂了课文第二小节的内容，也读懂了作者先写结果再写原因的方法。

过渡：同学们，刚才我们一起领略了海水的五光十色，西沙群岛的海底世界更是充满了神奇，课文的哪两个自然段在介绍海底（3、4自然段）。 出示3、4段

请你自由读读这2段话，想一想这2段都介绍了哪些物产？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

（一）第三自然段

1、我们先来看一看第3自然段（出示，自由读、指名2读）

2、你最喜欢哪样物产？谁能边读边演一演？（点评：抓住了外形、动作来写的）

珊瑚：有的……有的……，还有的会像什么呢？你们想象可真丰富。

      这么多形态各异的珊瑚文中用了一个词叫“各种各样”。

（二）第四自然段

海底除了这些有趣的物产，还有鱼呢。（出示段落），请你自由地读读，这些鱼给你留下了哪些印象？

1、谁来读一读？这些鱼给你留下了哪些印象？（预设：多、美）

2、你从哪些词语感受到了鱼的多？（各种各样、成群结队……）

3、这些词语都写出了鱼的什么多？（数量）

4、西沙群岛的海里除了鱼数量多，还有什么也多？（品种）

5、你从哪里感受到的？（指名说：有的……）

6、这么多品种的鱼你最喜欢那种鱼呀？为什么？（师点评：颜色、样子）让我们看看它的样子吧。

7、这种3句或3句以上句式相同的句子叫“排比句”

我们一起来读读，引读（有的……有的……有的……有的）

8、下面让我们一起再来读读这段话，第一句一起读，有的——（第一组接 ），有的——（第二组接 ），有的——（第三组接 ），有的——（第四组接）。齐读最后的两句。

9、西沙群岛的海里有这么多的鱼，怪不得人们说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼呢。

（三）感受写法

1、老师把这段话分成了3部分，你看，前面一句话简单的写出了鱼的多；通过四个“有的”具体写出了各种鱼不同的样子；最后又用2句话简单写鱼的多。

你知道这样的写法叫什么吗？（这样的写法叫做“总起-分述-总结”。也叫总分总。）

   2、扩写：

  （1）、西沙群岛也是鸟的天下呢，那些鸟是什么样子的呢？

（2）、你能用上刚刚学的总分总结构，并用上（有的……有的……有的……）

这样的排比句相结合的方法来想象写话吗？

今天我们读懂1到4自然段的内容，看到了五光十色的海水、各种各样的珊瑚、蠕动的海参、威武的大龙虾，以及这么多美丽的鱼。

也读懂了作者先写结果再写原因的方法，也了解了总分总的结构。

22　富饶的西沙群岛　

22　富饶的西沙群岛　

1、看，这一群美丽的岛屿，它就是西沙群岛。我们来看一下地图，它位于我国的南海上，那里是我国的海防前哨。

2、 “海防前哨”：

3、下面让我们一起去西沙群岛游览一下吧（看图片）

4、你觉得这是个怎么样的西沙群岛？

5、文中也有一句话赞美了西沙群岛，出示——朗读该句

6、小结：我们说西沙群岛是个可爱的地方是因为那里——风景优美，物产丰富。

因为西沙群岛风景优美、物产丰富，所以我们说那是个——富饶的地方。

师：今天我们就来学习课文，一起读《富饶的西沙群岛》。

我们先来自由的朗读课文，读之前有两个要求。

1、自学要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）想一想：课文具体是从哪几个地方来介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富的？

（学生自由读课文。师巡视指导）

2.检查词语

（1）分层出示带生字的词语。

五光十色  瑰丽无比  相互交错    （海面）

珊瑚绽开  海参蠕动  龙虾威武    （海底）

颜色不一  千奇百怪  四脚朝天    （海滩）

茂密的树林  厚厚的鸟粪宝贵的肥料  （海岛）

①    指名4个读；②海参的“参”是个多音字③齐读

  ④你发现老师的这四组词语分别是在写西沙群岛的什么地方吗？

指名说：课文就是按照（学生说：海面、海底、海滩、海岛）这样的顺序把课文写具体的。

1、下面我们就按着课文的顺序先去西沙群岛的海面看看吧。（出示第2段话）

    请你先自由朗读这段话。

咱们来读好它，谁来给大家朗读一下这段话？

2、通过刚才的朗读，你读懂了什么？

（一）、海水颜色多

1、海水到底有哪些颜色呢？（指名）

2、老师和大家一起读读海水颜色多的句子。

3、海水有那么多的颜色，平时我们写颜色多有哪些词呢？(五颜六色、五彩缤纷……)

4、这么美丽的海水请你自己读读；谁来读读？（指名1）；让我们学着他的样子一起读。

（二）、海水颜色多的原因

1、  我们找到了海水颜色多的句子，那下面这句话在写什么呢？为了看得清楚些，老师把它分成了上下2部分。

     预设1：海水有深有浅、有高有低……

     这就是海水颜色多的——原因

     从哪个词语可以看出是在写原因的？（因为）请你读一读这句话。   

2、接下来我们比比男女生谁读的好，女生读海水颜色多的句子，男生读海水颜色多的原因的句子。大家都读得很好。

3、老师也想和大家一起合作来读一读这段话。但是读的时候我想把他们换一下顺序读，你看这样行不行？

师：因为……，所以（生读）…… 

4、总结：同学们，我们平时写的时候一般都是像刚才读的那样先写原因再写结果的，而今天课文的这段话却是先写结果再写原因的。

5、改写：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

你学会了吗？我们试试看。你能不能用上“……，因为……”这样的句式来改一下呢？

6、总结：刚才通过一起学习，我们已经读懂了课文第二小节的内容，也读懂了作者先写结果再写原因的方法。

过渡：同学们，刚才我们一起领略了海水的五光十色，西沙群岛的海底世界更是充满了神奇，课文的哪两个自然段在介绍海底（3、4自然段）。 出示3、4段

请你自由读读这2段话，想一想这2段都介绍了哪些物产？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

（一）第三自然段

1、我们先来看一看第3自然段（出示，自由读、指名2读）

2、你最喜欢哪样物产？谁能边读边演一演？（点评：抓住了外形、动作来写的）

珊瑚：有的……有的……，还有的会像什么呢？你们想象可真丰富。

      这么多形态各异的珊瑚文中用了一个词叫“各种各样”。

（二）第四自然段

海底除了这些有趣的物产，还有鱼呢。（出示段落），请你自由地读读，这些鱼给你留下了哪些印象？

1、谁来读一读？这些鱼给你留下了哪些印象？（预设：多、美）

2、你从哪些词语感受到了鱼的多？（各种各样、成群结队……）

3、这些词语都写出了鱼的什么多？（数量）

4、西沙群岛的海里除了鱼数量多，还有什么也多？（品种）

5、你从哪里感受到的？（指名说：有的……）

6、这么多品种的鱼你最喜欢那种鱼呀？为什么？（师点评：颜色、样子）让我们看看它的样子吧。

7、这种3句或3句以上句式相同的句子叫“排比句”

我们一起来读读，引读（有的……有的……有的……有的）

8、下面让我们一起再来读读这段话，第一句一起读，有的——（第一组接 ），有的——（第二组接 ），有的——（第三组接 ），有的——（第四组接）。齐读最后的两句。

9、西沙群岛的海里有这么多的鱼，怪不得人们说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼呢。

（三）感受写法

1、老师把这段话分成了3部分，你看，前面一句话简单的写出了鱼的多；通过四个“有的”具体写出了各种鱼不同的样子；最后又用2句话简单写鱼的多。

你知道这样的写法叫什么吗？（这样的写法叫做“总起-分述-总结”。也叫总分总。）

   2、扩写：

  （1）、西沙群岛也是鸟的天下呢，那些鸟是什么样子的呢？

（2）、你能用上刚刚学的总分总结构，并用上（有的……有的……有的……）

这样的排比句相结合的方法来想象写话吗？

今天我们读懂1到4自然段的内容，看到了五光十色的海水、各种各样的珊瑚、蠕动的海参、威武的大龙虾，以及这么多美丽的鱼。

也读懂了作者先写结果再写原因的方法，也了解了总分总的结构。