1燕子课堂实录

1　燕子 小学语文       人教2001课标版

知识与能力：

     1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

    2、有感情地朗读课文，背诵课文。

    3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

过程与方法：

    1、通过分析课文学生能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句。

    2、通过分析课文学生能有感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：

    感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其吃害虫的益虫形象，孩子们早在以前的课文中就了解过。所以在本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，如何表达自己对燕子的喜爱之情。

1、重点：

    采用情境教学法、导读点拨法、多媒体辅助教学法等引导学生在自主中学习课文。采用“读读、划划、想想、议议”的教学模式，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文语言的美，读中感悟，读中发现，读中理解，并利用课件让学生欣赏春天的美景，燕子的活泼，体会到春天的勃勃生机，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱之情。

2、难点：

    是学习作者如何把燕子的特点写具体，如何表达自己对燕子的喜爱之情。

一、交流“我知道的春天”，导入课题

    1、当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。同学们，一说到春天，你会想到什么？

有人说，燕子是春天的使者。让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。

    2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

    3、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。激发学习新课的兴趣。

1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（学生自由读课文，要求读准字音)

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（3）学生自学，教师巡回指导。

（4）检查自学效果。

2、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？

小组合作学习生字词

（1）读准字音：开火车读，个个过关。

（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。

集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）

1、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

3、师根据需要范写，学生书写练习。

自己观察识记。集体点拨： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

1、完成生字书写         

2、抄写课后词语

出示词语(开火车读词语)

俊俏 剪刀 吹拂 展开聚拢 偶尔 光彩夺目 掠过 荡漾

1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？ （燕子的外形特点）

 2、你想怎么读这段话？为什么？。

“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。（反复读体会文章表达的活泼的基调）

 3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？ 

4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。（指名读、小组读）

1、轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？ 

2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

 第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。

“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

 3、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？ 

 4、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？ 

 5、集体有感情地朗读。

师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？

6、读第四自然段

7、指名说说第四自然段写什么。

（燕子飞行的各种姿势）

 活泼、可爱、机灵）从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

8、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱”打比方呢？

 9、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？

（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。）

 （结合插图理解，想象）

1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）

 2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

2、背熟课文。

3、把自己喜欢的句子抄写下来

板书设计：

                     羽毛      乌黑光亮

            外形美   翅膀      俊俏轻快    简笔勾勒

                     尾巴      剪刀似的

                     细雨微风拂柳丝                 活泼机灵小燕子

燕子   春光美                     背景衬托

                     青草绿叶衬鲜花                 美丽春光添生机

            飞行美      轻快敏捷

            停歇美      五线谱    春天的赞歌

   开学的第一节语文课，孩子们似乎长大了，听得那么专注，朗朗书声那么动听，每一个学生都在用心投入地学习。
    两节课上得都很顺利。《燕子》是一篇老课文，篇幅短，借对燕子的描写赞美可爱的春天。一开课，先指导了“燕”字的写法，接着从学生的生活经验出发，说说小燕子的样子：乌黑的羽毛、雪白的肚皮，剪刀似的尾巴，轻快的翅膀。顺势引入第一段，读出小燕子的机灵可爱。
    第二段的教学侧重于理解“像赶集似地聚拢来”一句，感受春天生机盎然的景象。第三段阅读前创设情境：“我们就坐在绿草如茵的小河边，看到小燕子在空中飞翔，有的.....有的......”你能想像到小燕子怎样飞吗？学生提出几个很有价值的字词：“掠”“沾”“一转眼”。通过能这些字词的品味，使孩子们理解到燕子飞行的特点：轻盈、欢快、敏捷。
    最后一段是全文很有诗意的段落，呈现了一幅安静的画面：蓝蓝的天空，碧绿的原野、清澈的河水、空中的细线和音符。比喻更增加了燕子与春天的美感。本段在理解内容的基础上，同样引导学生促进会作者用词的精妙：“为什么用几‘痕’细线，而不用几‘根’？”
    全文的教学体现了引导学生感受春天的美、燕子的美，配乐的朗诵让学生入情入境，重视朗读和对语言的品味与积累。学生觉得比较投入，多数孩子已经能在当堂背诵重点段落。不足是段落间教学似乎还缺少更为精妙的过渡，全文体现了阅读的“整体到部分”的框架，而缺少再回到整体的回归，如对燕子整体特点的回顾，如果最后让学生再来说说是不是更好呢？

1　燕子

1　燕子

一、交流“我知道的春天”，导入课题

    1、当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。同学们，一说到春天，你会想到什么？

有人说，燕子是春天的使者。让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。

    2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

    3、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。激发学习新课的兴趣。

1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（学生自由读课文，要求读准字音)

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（3）学生自学，教师巡回指导。

（4）检查自学效果。

2、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？

小组合作学习生字词

（1）读准字音：开火车读，个个过关。

（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。

集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）

1、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

3、师根据需要范写，学生书写练习。

自己观察识记。集体点拨： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

1、完成生字书写         

2、抄写课后词语