在文化生活中选择教学设计第一课时

在文化生活中选择　 高中思想政治       人教2003课标版

识记落后文化和腐朽文化；理解存在落后文化和腐朽文化的原因；社会主义文化的导向作用；结合现实鉴别一些文化现象。

学生对落后文化和腐朽文化的认识不清，难以树立正确的认识；通过学习，有利于学生选择正确、健康的文化生活。

重点：认识加强社会主义文化建设的必然要求；

难点：如何对待落后文化和腐朽文化；

导入 探究活动1：学生回顾色彩斑斓文化生活的喜与忧，说出 文化生活中的“阳光”指的是什么？阴影是什么？ 点题，导入新课。

1、阳光下的阴影 探究活动2：请同学们联系实际生活，以4人小组为单位，列举出我们文化生活中“阴影”有哪些？（写在纸上，看哪个小组列举最多）
老师投影学生的成果，并且提问学生所列举的具体内容
过渡：同学们列举的这些文化可以分类吗？怎么分？分成几类？为了完成这个问题，让我们一起学习下一个问题。 老师准备A4纸，用时4分钟。也可以课前准备。

2、提高眼力，拒绝污染 探究活动3：请同学们认真阅读课本90—91页，然后填写下表（小组共同完成表格）
老师展示正确的归纳，然后逐一详细分析讲解图表的内容（见附表）。（图片、文字、视频材料等）
探究活动4：请同学根据所学的知识，把自己小组所列举的文化“阴影”分类。
老师展示某一小组的分类结果，并简单解析。（主要检验学生是否掌握这一难点，同时延续探究1的内容，做到资源的充分利用）
探究活动5：感受和选择
①学习到这，你有什么感受？请结合自己的实际谈谈自己现在的感受。（如心情很糟、厌恶、恐惧等）
②面对形形色色、五彩斑斓的文化生活中,你会怎么选择？。（请结合自己的实际谈谈自己如何选择文化生活）
过渡提问：面对当前各种文化相互交织、相互激荡的生活，我们应该追求什么？
追求文化的主旋---中国特色社会主义文化
（通过对学习腐朽文化和落后文化的感受的总结，达到自觉做出选择健康有益的先进文化，认识到文化生活有更好地追求，实现本课的情感教学目标。） 老师提前准备表格。

3、奏响主旋律:文化激荡看主导 ①当前各种文化相互交织、相互激荡
（通过学习色彩斑斓的文化和落后文化、腐朽文化，学生已经认识到了当前各种文化相互交织、相互激荡这个现象，所以这一知识老师简单过渡既可）
探究活动6：学生谈谈文化中如何奏响主旋律？
②奏响主旋律：中国特色社会主义文化
③加强文化建设的必然要求
教师结合学生回答情况，讲解中国特色社会主义文化的特征、作用、地位以及必然要求。

展示本课内容的结构图，归纳本课的知识，同时归纳第八课的内在联系结构，帮助学生进行知识建构。

在文化生活中选择　

在文化生活中选择　

导入 探究活动1：学生回顾色彩斑斓文化生活的喜与忧，说出 文化生活中的“阳光”指的是什么？阴影是什么？ 点题，导入新课。

1、阳光下的阴影 探究活动2：请同学们联系实际生活，以4人小组为单位，列举出我们文化生活中“阴影”有哪些？（写在纸上，看哪个小组列举最多）
老师投影学生的成果，并且提问学生所列举的具体内容
过渡：同学们列举的这些文化可以分类吗？怎么分？分成几类？为了完成这个问题，让我们一起学习下一个问题。 老师准备A4纸，用时4分钟。也可以课前准备。

2、提高眼力，拒绝污染 探究活动3：请同学们认真阅读课本90—91页，然后填写下表（小组共同完成表格）
老师展示正确的归纳，然后逐一详细分析讲解图表的内容（见附表）。（图片、文字、视频材料等）
探究活动4：请同学根据所学的知识，把自己小组所列举的文化“阴影”分类。
老师展示某一小组的分类结果，并简单解析。（主要检验学生是否掌握这一难点，同时延续探究1的内容，做到资源的充分利用）
探究活动5：感受和选择
①学习到这，你有什么感受？请结合自己的实际谈谈自己现在的感受。（如心情很糟、厌恶、恐惧等）
②面对形形色色、五彩斑斓的文化生活中,你会怎么选择？。（请结合自己的实际谈谈自己如何选择文化生活）
过渡提问：面对当前各种文化相互交织、相互激荡的生活，我们应该追求什么？
追求文化的主旋---中国特色社会主义文化
（通过对学习腐朽文化和落后文化的感受的总结，达到自觉做出选择健康有益的先进文化，认识到文化生活有更好地追求，实现本课的情感教学目标。） 老师提前准备表格。

3、奏响主旋律:文化激荡看主导 ①当前各种文化相互交织、相互激荡
（通过学习色彩斑斓的文化和落后文化、腐朽文化，学生已经认识到了当前各种文化相互交织、相互激荡这个现象，所以这一知识老师简单过渡既可）
探究活动6：学生谈谈文化中如何奏响主旋律？
②奏响主旋律：中国特色社会主义文化
③加强文化建设的必然要求
教师结合学生回答情况，讲解中国特色社会主义文化的特征、作用、地位以及必然要求。

展示本课内容的结构图，归纳本课的知识，同时归纳第八课的内在联系结构，帮助学生进行知识建构。

• 优点:

  教学目标清晰，全面。 师生互动充分。

• 缺点:

  无

• 优点:

  重点突出

• 缺点:

  语速过快