17孔子拜师课堂实录【2】

地区： 湖南省 - 株洲市 - 株洲县

学校：株洲县仙井乡油圳中心小学

17　孔子拜师　 小学语文       人教2001课标版

一、知识与能力目标：

1、认识“兼、仆”等７个生字。会写“闻、尘”等１２个生字。能正确读写“学无止境”“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

二、过程与方法目标：

1、通过使用生字卡、工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语；

2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意；

3、组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。

三、情感态度价值观目标：

通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情，懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

1、了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

1、学生对于孔子基本不了解，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。

2、让学生联系生活实际，在班上寻找谦虚好学、彬彬有礼的同学，以他们的事例说说对课文的理解。

3、尊重学生的个性化理解，让学生用不同的方式说说自己学了本课后的感受。

１、教师提示课题：１７、孔子拜师。

２、感悟题意：

⑴　用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。

⑵　扣题质疑。

估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？

１、认读生字：

⑴　同桌互相检查生字的认读情况。

⑵　指名认读生字。

２、给生字找“朋友”：

⑴　给这些生字组词。

⑵　读词语。

１、孔子是怎样的人？

学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。

２、孔子为什么拜师？怎样拜师？

学生结合课文相关语句来理解。

课件重点出示：

⑴　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

⑵　曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

⑶　比较这两句话，有什么不同？

⑷　从第一句话中，你感受到了什么？

１、自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。

２、展示读课文，同桌互读互听，互提意见。

３、表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。

4、品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？

１、请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。

２、请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。

３、学生写字并写词语。

１、活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。

２、活动筹备：

⑴命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。

⑵　组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。

３、拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。

４、交流活动计划。

我会看书或通过其他途径收集有关孔子的故事或名言。我找到孔子的名言是：　

17　孔子拜师　

17　孔子拜师　

１、教师提示课题：１７、孔子拜师。

２、感悟题意：

⑴　用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。

⑵　扣题质疑。

估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？

１、认读生字：

⑴　同桌互相检查生字的认读情况。

⑵　指名认读生字。

２、给生字找“朋友”：

⑴　给这些生字组词。

⑵　读词语。

１、孔子是怎样的人？

学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。

２、孔子为什么拜师？怎样拜师？

学生结合课文相关语句来理解。

课件重点出示：

⑴　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

⑵　曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

⑶　比较这两句话，有什么不同？

⑷　从第一句话中，你感受到了什么？

１、自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。

２、展示读课文，同桌互读互听，互提意见。

３、表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。

4、品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？

１、请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。

２、请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。

３、学生写字并写词语。

１、活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。

２、活动筹备：

⑴命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。

⑵　组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。

３、拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。

４、交流活动计划。

我会看书或通过其他途径收集有关孔子的故事或名言。我找到孔子的名言是：