31恐龙的灭绝教学活动设计方案

31　恐龙的灭绝 小学语文       人教2001课标版

　1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。
　　2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。
　　3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

这是一群朴实、活泼的孩子，他们来自农村，更渴求知识的滋润，在新课程的背景下，他们有一定的识字写字能力，但是要做到有感情的朗读还有一定的难度，因此本节课重在激发兴趣让学生自主识字，写字环节采取抓难点的方法。于是在教学中教师重引导，少讲解；重指点，少分析，通过结合课文的插图、收集的图片让学生在观察中走进课文，让学生直观地感受当时的恐龙在地球上不仅种类多，而且体积大，遍布全球，可谓称王称霸，多次引导学生想象说话感悟文本，进行自主合作、自主探究的学习。

1、教学重点：学习本课的生字新词，积累词语，正确、流利地朗读课文。

2、教学难点：研究探讨恐龙灭绝的原因，分析说话的合理性，激发学生进行科学研究的兴趣和愿望。

（一）复习回顾
　　1、借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法。
　　（二）其他说法
　　1、自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧）
　　2、根据学生回答，再次认识“分号”。
　　3、分别请3位学生读读三种说法。
　　4、说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法。
　　（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋
　　（2）突然流行传染病
　　（3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。
　　（4）用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法。
　　（三）拓展知识。
　　1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？
　　借助“省略号”知道还有很多说法。
　　2、先让学生说说自己了解到的说法。
　　3、教师提供四种其他说法（详见资料袋），请学生用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。
　　4、创设情境，激发探究兴趣。
　　采访：XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？
　　5、介绍相关网站、资料。
　　（将学生带入更为广阔的网络世界，在网络世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝的知识，激发继续探究的兴趣与欲望。）
　　（四）识字、书写其他几个生字。（略）
　　四、资料袋
　　（一）恐龙灭绝的其他说法：
　　1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气，最后使自己灭绝。
　　2、恐龙食用的植物有毒。庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，终于被毒死了。
　　3、有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。
　　4、海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。
　　（二）恐龙能复活吗？
　　随着科学技术的发展，人类研究活动越来越深入，有些人就幻想让恐龙复活。这可能吗？科学家告诉我们，这并非绝无可能，但希望只能寄托于珍贵的琥珀。我们知道，有些生物，它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中，这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年的变化后，形成了琥珀。由于生物被密封后产生了脱水，而树脂具有很强的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生物的一部分结构组成。这就是恐龙复活的希望所在。我们可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它刚刚吸完恐龙身上的血液，就恰巧被树上滴下的树脂包住了。过了几千万年，我们又碰巧发现了这样一枚琥珀，那么，机会来了。如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点DNA片段，就可以得到恐龙的遗传密码，然后一步步获得整个恐龙的全部遗传基因，从而为克隆出一个恐龙打下基础。这是现代生物工程技术为我们描绘的一幅美丽的蓝图。

31　恐龙的灭绝

31　恐龙的灭绝

（一）复习回顾
　　1、借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法。
　　（二）其他说法
　　1、自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧）
　　2、根据学生回答，再次认识“分号”。
　　3、分别请3位学生读读三种说法。
　　4、说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法。
　　（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋
　　（2）突然流行传染病
　　（3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。
　　（4）用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法。
　　（三）拓展知识。
　　1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？
　　借助“省略号”知道还有很多说法。
　　2、先让学生说说自己了解到的说法。
　　3、教师提供四种其他说法（详见资料袋），请学生用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。
　　4、创设情境，激发探究兴趣。
　　采访：XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？
　　5、介绍相关网站、资料。
　　（将学生带入更为广阔的网络世界，在网络世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝的知识，激发继续探究的兴趣与欲望。）
　　（四）识字、书写其他几个生字。（略）
　　四、资料袋
　　（一）恐龙灭绝的其他说法：
　　1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气，最后使自己灭绝。
　　2、恐龙食用的植物有毒。庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，终于被毒死了。
　　3、有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。
　　4、海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。
　　（二）恐龙能复活吗？
　　随着科学技术的发展，人类研究活动越来越深入，有些人就幻想让恐龙复活。这可能吗？科学家告诉我们，这并非绝无可能，但希望只能寄托于珍贵的琥珀。我们知道，有些生物，它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中，这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年的变化后，形成了琥珀。由于生物被密封后产生了脱水，而树脂具有很强的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生物的一部分结构组成。这就是恐龙复活的希望所在。我们可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它刚刚吸完恐龙身上的血液，就恰巧被树上滴下的树脂包住了。过了几千万年，我们又碰巧发现了这样一枚琥珀，那么，机会来了。如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点DNA片段，就可以得到恐龙的遗传密码，然后一步步获得整个恐龙的全部遗传基因，从而为克隆出一个恐龙打下基础。这是现代生物工程技术为我们描绘的一幅美丽的蓝图。