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共2课时
31 恐龙的灭绝 小学语文 人教2001课标版 1教材分析《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册（第八组）的一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂，形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开！ 2设计理念《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。对于这样的文章，必须把握好两个方面：一、让学生了解一定的科学知识，有探索自然、热爱科学的兴趣。二、进行语文的教学，关注学生语言能力的发展。基于这样的思考，本课的教学力求体现“以读为本,读中感悟积累”“关注言语形式，练习语言文字的运用”的教学理念，在激发学习兴趣，获得科学知识，培养探求意识的同时，通过多种形式的朗读，读出自己的感受与理解，积累词句，内化语言，滋长智慧，形成能力，适当练习有条理地说话。 3教学准备计算机辅助教学、多媒体课件、有关恐龙灭绝的音像资料 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 4.2 第二学时 评论(1) 教学目标1、知识目标： 自主识字、读书，理解积累“庞大、严寒”等词语。在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。会写“谜、严寒”三个字。 2、能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词知道恐龙灭绝的五种说法，能用“因为……所以……”有条理地说出恐龙灭绝的原因，以发展学生口语交际能力。 3、情感目标： 通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象产生兴趣，并有继续进行科学探究的兴趣和愿望。 评论(1) 学时重点能在朗读中感悟理解一些词句，能抓住重点词知道恐龙灭绝的五种说法，能用“因为……所以……”有条理地说出恐龙灭绝的原因。 评论(1) 学时难点通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象产生兴趣，并有继续进行科学探究的兴趣和愿望。 教学活动 活动1【导入】（一）复习导入，构建整体1、播放欣赏美国电影《恐龙》的开场全景解说 空灵的非洲鼓声冉冉响起，静寂的山谷，潺潺的流水，各种各样的恐龙悠闲地在各自的领地中觅食、玩耍……霸王龙出现了，追杀着食草恐龙……一只恐龙蛋遗落了，落在小溪中……（音乐声越来越响）一只翼鸟龙衔着那只恐龙蛋飞跃草地、飞跃高山、飞跃瀑布…… 2、轻松谈话，营造氛围 （1）这是中生代时期地球上的繁华情景，那时地球的主人是谁？（板书：恐龙）指名学生带入感情读读这个词。 （2）谁能结合课前对恐龙知识的收集，谈谈观后感受？ 3、根据学生谈话引入课题 多么辉煌的昨天，可是今天的我们，今天的人类却只能坐在教室里，从电影中观看恐龙，从博物馆和书籍中想象恐龙往日的灿烂、辉煌，曾经的光辉岁月。因为这些庞大的动物在地球上灭绝了。（完善板书：的灭绝） 4、复习生字词，再次整体感知 （1）复习生字词 上一节课，我们学习了《恐龙的灭绝》这篇课文，相信同学们这些词语一定还记得。（课件出示：恐龙 灭绝 躲避 严寒 耐不住 枯萎 死亡 哺乳 偷吃 孵蛋 人类 谜语 传染病 或者 食肉 庞大 书籍） ①开火车读。 ②请你选择上面的词语，填空。 （ ）的恐龙为什么会（ ）呢？ 一种说法是，地球上气候突然变冷，恐龙无法（ ）也耐不住（），最后就消失了。 另一种说法是，小行星撞击地球，造成植物大量（ ）、（ ），从而草食性恐龙和其他动物渐渐消失，最后（ ）的恐龙及其他动物也灭绝了。 还有种种说法，比如（ ）说，（ ）说，（ ）说…… （2）复习五种说法 恐龙灭绝的原因，课文中就罗列了五种，概括起来说就是（板贴：严寒说、撞击说、偷吃说、传染说、降温说） （3）指导书写“谜” 恐龙的灭绝，留给我们一个解不开的谜。（板贴：谜。完善板书） 在田字格中指导书写“谜” ①我们来写写这个“谜”字，这个生字有几部分组成？ ②这个字先写什么，再写什么，最后写什么？ ③师范写，提醒学生笔顺 ④生练写，并组词 活动2【讲授】（二）以读代答，感悟说法过渡：科学家为了揭开这个谜，做出了种种推测，课文哪几个自然段写的就是他们所作出的种种推测的？（2、3、4自然段） 1、提高要求，再次读文 请同学们再一次自由朗读课文，进一步了解恐龙灭绝的原因，相信这一次比第一次读得有进步，读得更准确，更通顺。 2、引导细读，边读边议 （1）深入研究一种说法 ①（出示一种说法）自己读一读，教师巡视 ②学习用“因为……所以……”的句式有条理地说出原因 恐龙为什么会耐不住严寒而消失了呢？ （课件出示：因为……所以……）我们能不能用上这个句势说得更有条理些呢？自己先试试，指名说 ③学习默读，找出重点词“突然”、“十分”、“严寒” 老师这儿有一个疑问：恐龙在地球上生活了两亿多年，一直没有冬眠的习惯，一直没有皮毛的保暖，而且也经历过寒冷，可为什么偏偏这次就永远的消失了呢？答案就藏在这段话的几个词语当中，请大家默读这一段，用笔圈出来，看谁是火眼金睛。 ④根据学生回答，教师课件圈出词语（十分，寒冷，突然），理解词句的意思。 突然是什么意思？十分寒冷的地球会是什么样子的呢？ （出示冰天雪地的图片，配以北风呼啸的音乐，教师深情说明：北风呼啸、大雪纷飞、天寒地冻，这就叫“严寒”，就在这样恶劣的环境下，恐龙就慢慢的消失了） ⑤能把这种说法读给大家听吗？引导读出“突然、十分寒冷、消失”（指名读、齐读） （2）深入研究另一种说法 过渡：刚才我们用找关键词的方法学习了一种说法，接下去我们还要用同样的方法学习另一种说法，（课件出示另一种说法）请大家默读第三自然段，想一想恐龙灭绝和哪些事物有关，用圆圈圈起来（提示默读方法是不出声的读，边读边思考） ①指名学生反馈，教师随机圈出：宇宙行星、尘埃、太阳、植物、以植物为食物的恐龙、其他动物、食肉的恐龙 ②继续学习用“因为……所以……”的句式有条理地说出原因 他们是怎么导致恐龙的灭绝的，他们之间有什么联系呢？其实这段话中每一句话都可以加上“因为……所以……”把他们的关系给说明白了，你瞧（出示第一句的范例：因为宇宙行星装上了地球，尘埃把太阳遮住了，所以地球上一片黑暗。） ③你能像老师一样也加上“因为……所以……”将下面的两句话也说明白吗？先自己去练一练吧！指名反馈，随机出示。 ④合作朗读 现在我们把三句话连起来有条理地说一说。（指名三名学生读一读） 是啊，课文就是这样有条理的一步步介绍了，我们一起来读读（师生、男女生分句合作读） （3）用“因为……所以……”也说说其他的种种说法，同桌互说。 （4）课文中是不是只有这几种说法呢？你是怎么知道的？（了解省略号） 对于恐龙灭绝的说法可不仅仅存在于这五点，你瞧，还有呢？（出示资料）恐龙灭绝的其他说法： ①恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气，最后使自己灭绝。 ②恐龙食用的植物有毒。庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，终于被毒死了。 ③有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。 ④海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。 活动3【活动】（三）启发想象，拓展延伸恐龙到底是怎么灭绝的，这个“谜”至今还是没能完全解开，你能不能大胆想象一下恐龙灭绝的其他原因呢？也许你的想象会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！老师提供给同学们一些可供查阅的网站，希望同学们课后继续探索。 1、自贡恐龙博物馆：【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D7%D4%B9%B1%BF%D6%C1%FA%B2%A9%CE%EF%B9%DD，有大量资料图片。 2、中国科普博览－恐龙博物馆：【百度搜索】http://www.kepu.net.cn/gb/lives/dinosaur/ ，重点介绍了不同种类恐龙的故事和恐龙灭绝的各种猜想。 3、恐龙时代：【百度搜索】http://www.syeps.net/jspd/konglong/，拥有恐龙专题研究的大量资料（文字、图片、影片等。） 活动4【练习】（四）指导书写“严寒”（1）借助多媒体指导学生学写生字：严寒 （2）学生认真书写。 （3）展示学生的优秀作品。 活动5【讲授】（五）总结升华与板书设计老师提供的还仅仅是一部分的资料而已。你们还需要掌握更多的科学知识。这样，长大后，才能解开恐龙灭绝之谜。老师相信，在你寻找答案的过程当中，不仅今天困扰你的许多问题都会解开。而且，你一定会更加热爱我们人类赖以生存的这个美丽的地球。
板书设计 31、恐龙的灭绝 严寒说 消失 撞击说 死亡 谜 偷蛋说 灭 传染说 降温说 绝 活动6【讲授】教学反思《恐龙的灭绝》这一课的科学性比较强，所以我在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。通过探究性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确、流利的程度；同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 一、 激发学生的兴趣 学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。因此在导入新课时，我先播放欣赏美国电影《恐龙》的开场全景并加以解说，激发他们学习的兴趣。但是不光是简单的看，接下来让学生在自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。并在看图片的过程中理解“严寒”。 二、抓住重点词学习课文,并在读中感悟 恐龙在地球上生活了两亿多年，一直没有冬眠的习惯，一直没有皮毛的保暖，而且也经历过寒冷，可为什么偏偏这次就永远的消失了呢？在一种说法的学习中，我抓住了这几个关键的字、词。强调在朗读时要着重读“突然”“十分寒冷”等词句。同样在另一种说法学习中，也让学生抓住重点词，圈出让恐龙灭绝的事物，理清恐龙灭绝的原因。在课堂上对学生渗透研究性学习的方法, 让学生初步学会收集信息、整理信息、应用信息、拓展信息, 能自主选择适自己探究的问题进行研究。 三、注重对学生语文能力的培养，让学生学习默读，让学生学习抓住重点词理解课文，让学生能用“因为……所以……”有条理地说出恐龙灭绝的原因，以发展学生口语交际能力。 四、不足之处： 在时间的安排上不是很恰当，出现了前松后紧的现象，另外，没有进行小组讨论，不能让每一个孩子都能发表自己的见解。 只有不断的反思、发现问题、才能够解决问题，我相信在今后的教学中，我会好好地反思自己，改变自己，使自己的课堂出现更多的亮点。 31 恐龙的灭绝 课时设计 课堂实录31 恐龙的灭绝 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 吴振清 评论第二学时 （五）总结升华与板书设计
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