18盘古开天地教学内容

日期:2016-1-29 12:24 阅读:

张璐

地区：重庆市 - 重庆市 - 北部新区

学校：重庆北部新区人和实验学校

共1课时

18　盘古开天地　小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识技能

会认10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、辽阔、滋润、奔流不息”等词语。
有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

过程方法

通过动作体验“抡、猛劈”，感受作者用词的精准。
通过小组合作学习，让学生学会在合作探究在互相欣赏中进步的。

情感态度价值观

让学生感受我国古代文化的魅力。
培养学生盘古一般的开辟精神。

2学情分析

三年级的孩子的概括能力正在形成阶段，还不是很成熟，所以在概括文章内容时老师要给予一些提示，在概括文章大意的基础上再复述这个故事会更简单。孩子刚升到三年级没多久，由于适应能力的不同，语言文字的运用能力也不同，在教学语用要详细具体，更要学会体现练习的层次性。

3重点难点

教学重点：

感受作者用词的准确性及语言的对称性。

教学难点：

让学生模仿第四自然段进行合理的想象，并能使用一些形容词进行表达。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、以“开”入课。

师：同学们请看（教师转身在黑板上写“开”，转过身手指着）一起读。

生：

师：开是什么意思？

生：

师：今天我们就来继续学习《盘古开天地》。谁来读第一自然段。

生：

活动2【讲授】二、学习第一自然段感受“混沌一片”

师：很久很久以前宇宙是什么样子？

生：混沌一片

师：（板书混沌一片）什么是混沌一片？

生：

师：（拿出一个矿泉水瓶，里面装的是沉积好的泥及清亮的水）这里是什么？

生：

师：（使劲儿摇晃）这就是宇宙之初的混沌一片。假如你身处这混沌之中忽然醒来，看见周围一片漆黑不知道自己在哪里。你会怎么办？

生：

活动3【讲授】三、学习第二自然段，体会作者用词的精准和对称的语言的美

师：盘古是怎么做的，赶快找到文中相关的句子用横线画出来。

生：

师：谁来读一读

生：（读完以后PPT呈现这一句话）

师：谁来扮演盘古做一做这两个动作。

生：

师：注意抡是使尽全身的力气，要抡圆了哦！猛劈！下去，大家一起来边读边做动作。

生：

师：只听见一声巨响，怎么了？

生：

师：（拿出刚才的那个矿泉水瓶）看，发生了什么变化？用书上的话是怎么说的？快找到相应的句子并勾画出来。

生：

师：（PPT呈现相应的句子）书上这句话旁边的小黄云说：“我发现这一段有不少意思相反的词”你发现了吗？把它们相对应的连起来。

生：

师：谁来说一说

生：

师：女生读“轻而清”这句，男生读“重而浊”的句子，开始

生：

师：（PPT呈现第二自然段）同学们这一段开始的两句写的是谁？

生：盘古

师：后面写的是什么？

生：天地的变化

师：让我们再来有感情的读一遍吧，读的时候可以做动作。

活动4【讲授】四、略讲第三自然段

师：我们来看第三自然段，哪些句子写的是盘古，哪些句子写的是天地的变化？

生：

师：左边四组的同学读写盘古的句子，右边四组的同学读写天地变化的词语。

生：

活动5【活动】五、合作学习第四自然段

师：天地形成了，盘古却

生：倒下了

师：盘古倒下后发生了什么，请快速默读课文用自己的语言概括出来。

生：

师：天地从一片混沌变成现在这个美丽的样子，课文学到这里，你认为题目中的“开”到底是什么意思？

生：

师：让我们再来欣赏一下盘古是如何创造这个美丽的宇宙的。每小组读一种器官变化的句子。

生：

师：这些句子如果再怎么改一下就完美了？

师：这样好吗？（把器官和相对应的变化打乱）

生：

师：看来想象也是要有一定的合理性的呀。如果这样呢？（去掉了形容词）好不好？

生：

师：看来用一些形容词可以让我们的句子更吸引人。让我们把这些优美的形容词再读读吧。

生：

师：到考验大家的时候了，请看学习要求

先独立思考1分钟。
小组内先交流想法。
独立完成学习卡片。
小组内交换阅读。
全班交流。

18　盘古开天地　

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