29数星星的孩子教学设计及课堂实录

29　数星星的孩子 小学语文       人教2001课标版

1.运用归类比较的方法认读9个生字，会写生字“数”、“钻研”。

2.正确朗读课文，学习课文第1、5自然段。抓比喻句感受星星撒满夜空的美。

3.体会课文中蕴含的道理，通过细读品味让学生了解张衡刻苦钻研的精神，培养仔细观察和思考，热爱科学的好品质。

       二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。

       重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观地书写生字；从比喻句入手，感受星星撒满夜空的美。

      难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。

一、导入

1．咱们曾经学过一句有关星星的谚语，谁来读一读？

出示：朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

哪有讲到星星啊？北斗七星所在的方向就是——北方，而相反的一方就是——南方。

2．在很久很久以前，有这么一个孩子，他就特别喜欢观察星空，常常坐在院子里数星星。

3．伸出右手和老师一起写“数”这个字。教师边写边讲解： “数”左右结构，左边上面一个“米”，下面一个“女”，提不出头。右边反文旁，撇高高在上，横起笔低，撇有弯度，捺要出脚。）

4．指名读课题——齐读课题。（注意两个轻声，看符号读：数星星的孩子）

二、初读

1．检查生字。（赵老师要来考考你们，课文中的生字是不是都认识了。）

A．组、楚

B．玉、距

三、学习最后一段

1．在距离现在大约两千多年前的汉朝，有个数星星的孩子，他的名字叫——（贴出词语卡片：张衡）

2．张衡是什么时候的人？（出示卡片：汉朝）

A．汉朝距离现在大约有两千多年，是当时全世界最强大的帝国，所以，我们自豪地称自己为——汉族，在当时形成的统一文字，就叫——汉字，我们所说的语言，就叫——汉语。（制作活动卡片）

B．来把这几个词各读2遍。（翻动卡片）

3．汉朝的张衡长大后成为了一名——（贴出卡片：天文学家）

 “天文学家”是干什么的？

4．张衡为什么能成为天文学家呢？我们来读读课文最后一段话，就能找到答案。

A．齐读。

B．哪个词告诉了我们答案？（贴出卡片：刻苦钻研）

C．刻苦就是指肯下苦功夫，“钻研”就是深入地——研究。

D．指导书写“钻研”。

四、感受夜空的美

1．播放配乐师朗读

2．睁开眼睛，你仿佛看到了什么？

3．课文中有句话，就是描写夜晚的星空，请同学们快速默读第一自然段，用漂亮的﹏﹏划出来。

4．出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

Ａ．指名读正确。

    “撒”是提手旁加一个散，用手将细小的东西散开。师边说边加以动作演示。

     就这么一“撒”，让你看到了星星的什么特点？（星星的多而杂）

B．句子中还有哪些词也写出了星星的多，像老师一样，用△标出来。

C．谁能用你的朗读，把这满天的星星展现在大家眼前？指名读——齐读

让我们一起读，把这星星撒满夜空。

5．同一个句子可以读出不同的理解，你除了读出星星的多，还能读出什么？（星空的美）

A．用这个句式说说你感受到的美。

出示句式：满天的星星像___________   _   。（你觉得星星和珍珠相似之处在哪）

___________          像碧玉盘。（“天空”，什么时候的天空像碧玉盘？你再来完整地说一遍。能不能换个词，说得更美一点儿）

B．让我们再来美美地读一读这个句子。

C． 我们也来写写吧。出示：满天的星星像                      。

                          晴朗的夜空像                      。

（反馈时，引导学生说说怎样的什么，提升语言。）

五、体会张衡的刻苦

1．星星是如此美丽，夜空是如此的迷人，深深地吸引了小张衡，他是怎么做呢？推荐一个同学读第二句，其他同学拿起笔，一边听一边圈出表示张衡动作的字。

2．这些动词写得多好啊，就像撒落在课文中的星星，让文章也生动起来了。我们学着张衡一边读一边来做一做这些动作。

一颗，两颗，哎，别着急，第二颗没看见呢——三颗，四颗——第四颗在哪呢？就这样，小张衡，一直数到了——几百颗呢!

星星那么多，分布又那么杂乱，张衡却能一直数到几百颗，他的身体出现哪些不舒服呢？（手酸，脖痛，眼花）

3．那是什么让他坚持数，一直数，数到了几百颗呢？和旁边的同学讨论讨论。（刻苦，兴趣）

五、设疑延伸

是啊，很多个夜晚，小张衡就是这样带着对天文学的热爱和许许多多奇怪的问题，不断地去观察，去思考，去钻研（在板书上用﹏划出“钻研”一词），那他最终发现了星空的哪些奥密呢？我们下节课再来学习。

29　数星星的孩子

29　数星星的孩子

一、导入

1．咱们曾经学过一句有关星星的谚语，谁来读一读？

出示：朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

哪有讲到星星啊？北斗七星所在的方向就是——北方，而相反的一方就是——南方。

2．在很久很久以前，有这么一个孩子，他就特别喜欢观察星空，常常坐在院子里数星星。

3．伸出右手和老师一起写“数”这个字。教师边写边讲解： “数”左右结构，左边上面一个“米”，下面一个“女”，提不出头。右边反文旁，撇高高在上，横起笔低，撇有弯度，捺要出脚。）

4．指名读课题——齐读课题。（注意两个轻声，看符号读：数星星的孩子）

二、初读

1．检查生字。（赵老师要来考考你们，课文中的生字是不是都认识了。）

A．组、楚

B．玉、距

三、学习最后一段

1．在距离现在大约两千多年前的汉朝，有个数星星的孩子，他的名字叫——（贴出词语卡片：张衡）

2．张衡是什么时候的人？（出示卡片：汉朝）

A．汉朝距离现在大约有两千多年，是当时全世界最强大的帝国，所以，我们自豪地称自己为——汉族，在当时形成的统一文字，就叫——汉字，我们所说的语言，就叫——汉语。（制作活动卡片）

B．来把这几个词各读2遍。（翻动卡片）

3．汉朝的张衡长大后成为了一名——（贴出卡片：天文学家）

 “天文学家”是干什么的？

4．张衡为什么能成为天文学家呢？我们来读读课文最后一段话，就能找到答案。

A．齐读。

B．哪个词告诉了我们答案？（贴出卡片：刻苦钻研）

C．刻苦就是指肯下苦功夫，“钻研”就是深入地——研究。

D．指导书写“钻研”。

四、感受夜空的美

1．播放配乐师朗读

2．睁开眼睛，你仿佛看到了什么？

3．课文中有句话，就是描写夜晚的星空，请同学们快速默读第一自然段，用漂亮的﹏﹏划出来。

4．出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

Ａ．指名读正确。

    “撒”是提手旁加一个散，用手将细小的东西散开。师边说边加以动作演示。

     就这么一“撒”，让你看到了星星的什么特点？（星星的多而杂）

B．句子中还有哪些词也写出了星星的多，像老师一样，用△标出来。

C．谁能用你的朗读，把这满天的星星展现在大家眼前？指名读——齐读

让我们一起读，把这星星撒满夜空。

5．同一个句子可以读出不同的理解，你除了读出星星的多，还能读出什么？（星空的美）

A．用这个句式说说你感受到的美。

出示句式：满天的星星像___________   _   。（你觉得星星和珍珠相似之处在哪）

___________          像碧玉盘。（“天空”，什么时候的天空像碧玉盘？你再来完整地说一遍。能不能换个词，说得更美一点儿）

B．让我们再来美美地读一读这个句子。

C． 我们也来写写吧。出示：满天的星星像                      。

                          晴朗的夜空像                      。

（反馈时，引导学生说说怎样的什么，提升语言。）

五、体会张衡的刻苦

1．星星是如此美丽，夜空是如此的迷人，深深地吸引了小张衡，他是怎么做呢？推荐一个同学读第二句，其他同学拿起笔，一边听一边圈出表示张衡动作的字。

2．这些动词写得多好啊，就像撒落在课文中的星星，让文章也生动起来了。我们学着张衡一边读一边来做一做这些动作。

一颗，两颗，哎，别着急，第二颗没看见呢——三颗，四颗——第四颗在哪呢？就这样，小张衡，一直数到了——几百颗呢!

星星那么多，分布又那么杂乱，张衡却能一直数到几百颗，他的身体出现哪些不舒服呢？（手酸，脖痛，眼花）

3．那是什么让他坚持数，一直数，数到了几百颗呢？和旁边的同学讨论讨论。（刻苦，兴趣）

五、设疑延伸

是啊，很多个夜晚，小张衡就是这样带着对天文学的热爱和许许多多奇怪的问题，不断地去观察，去思考，去钻研（在板书上用﹏划出“钻研”一词），那他最终发现了星空的哪些奥密呢？我们下节课再来学习。