20要是你在野外迷了路教学实录及点评

20　要是你在野外迷了路　… 小学语文       人教2001课标版

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

【知识与技能】：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语；

2、背诵课文。

【过程与方法】：

· 通过创设情境、教师检测、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；

【情感、态度与价值观】：

·激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

 掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

理解为什么沟渠里的积雪化得快的是北面，掌握辨别方向的方法。

春天来了，万物复苏，小朋友们去野外踏青，本来是一件多么快乐的事啊！可是有几个小伙伴迷路了，他们急得快要哭了！他们没有带辨别方向的工具，这可怎么办呢？

（课件出示：图1.背景：正午，太阳在南，树影在北。图2.背景：夜晚，北极星高挂。图3.背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、稀疏。图4.背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。）没关系，大家不要慌张，他们身边就有天然的指南针可以给他们指明方向，结合上一节课的学习，我们来找一找他们身边都有哪些天然的指南针呢？根据学生的回答，板书：太阳、北极星、大树、积雪，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天，我们继续学习20课《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。请同学们举起你的小手，跟着老师一起书写课题吧！板书：20 要是你在野外迷了路

1、小组合作，朗读感悟

师：上节课我们了解了课文，知道课文给我们介绍了太阳、北极星、大树、积雪这些天然指南针，那么他们在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？（板书：太阳、北极星、大树、积雪）用自己喜欢的方式读读课文，和小组的同学一起找一找，抓住关键词句，将找到的答案填写在你手中的表格之中，然后再读一读。 

（生读文思考——小组交流---填表格---再读文）

要是你在野外迷了路

什么时候       观察什么           怎样辨认

                       太阳

                     北极星

                        大树

                         积雪  

创设情境，实践

师：下面你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导）

[第二小节]

1）（课件：图1）应用介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。）

2）你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。

3）课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢？

 4）背诵这一小节。

[第三小节]

1）（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。

2）（课件演示：北极星指向北方。）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。

3）能把这一小节读好吗？自由读，男女比赛读。背诵。

[第四小节]

1）（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）

2）小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。

3）课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。

4）小组推荐读，想读的站起来读。背诵。

[第五小节]

1）（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。）

2）你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。

3）读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。

4）指名说自己的观点并说明理由。

5）背诵这一小节。

3、配乐朗诵，升华感情

过渡：同学们真棒，我们帮他们指明了方向，他们可高兴了，你们高兴吗？下面让我们再来美美地读一读课文吧！（配乐朗诵全文）

1、师：聪明的孩子们，你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗？他们是怎样帮助你辨别方向的？我们来交流一下你们课前搜集的资料吧。以小组为单位先在组内交流再选一个代表进行展示 。（教师进行总结并随机出示课件 ）

2、师：你们想不想当诗人呢？请根据图片和相应的填空完成小诗，或者根据自己掌握的辨别方向的方法，自己创编小诗。

大自然是一本读不完的书。只要你仔细观察，多多动脑，你会发现大自然的许多奥秘。老师推荐给大家两套好书《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》，希望大家能从那里获取更多大自然的知识。（板书：观察，思考）

1、请你把了解的天然指南针以及它们指路的方法,讲给爸爸妈妈听。

2、背诵全文。

20　要是你在野外迷了路　

20　要是你在野外迷了路　

【知识与技能】：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语；

2、背诵课文。

【过程与方法】：

· 通过创设情境、教师检测、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；

【情感、态度与价值观】：

·激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

 掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

理解为什么沟渠里的积雪化得快的是北面，掌握辨别方向的方法。

春天来了，万物复苏，小朋友们去野外踏青，本来是一件多么快乐的事啊！可是有几个小伙伴迷路了，他们急得快要哭了！他们没有带辨别方向的工具，这可怎么办呢？

（课件出示：图1.背景：正午，太阳在南，树影在北。图2.背景：夜晚，北极星高挂。图3.背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、稀疏。图4.背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。）没关系，大家不要慌张，他们身边就有天然的指南针可以给他们指明方向，结合上一节课的学习，我们来找一找他们身边都有哪些天然的指南针呢？根据学生的回答，板书：太阳、北极星、大树、积雪，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天，我们继续学习20课《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。请同学们举起你的小手，跟着老师一起书写课题吧！板书：20 要是你在野外迷了路

1、小组合作，朗读感悟

师：上节课我们了解了课文，知道课文给我们介绍了太阳、北极星、大树、积雪这些天然指南针，那么他们在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？（板书：太阳、北极星、大树、积雪）用自己喜欢的方式读读课文，和小组的同学一起找一找，抓住关键词句，将找到的答案填写在你手中的表格之中，然后再读一读。 

（生读文思考——小组交流---填表格---再读文）

要是你在野外迷了路

什么时候       观察什么           怎样辨认

                       太阳

                     北极星

                        大树

                         积雪  

创设情境，实践

师：下面你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导）

[第二小节]

1）（课件：图1）应用介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。）

2）你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。

3）课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢？

 4）背诵这一小节。

[第三小节]

1）（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。

2）（课件演示：北极星指向北方。）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。

3）能把这一小节读好吗？自由读，男女比赛读。背诵。

[第四小节]

1）（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）

2）小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。

3）课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。

4）小组推荐读，想读的站起来读。背诵。

[第五小节]

1）（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。）

2）你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。

3）读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。

4）指名说自己的观点并说明理由。

5）背诵这一小节。

3、配乐朗诵，升华感情

过渡：同学们真棒，我们帮他们指明了方向，他们可高兴了，你们高兴吗？下面让我们再来美美地读一读课文吧！（配乐朗诵全文）

1、师：聪明的孩子们，你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗？他们是怎样帮助你辨别方向的？我们来交流一下你们课前搜集的资料吧。以小组为单位先在组内交流再选一个代表进行展示 。（教师进行总结并随机出示课件 ）

2、师：你们想不想当诗人呢？请根据图片和相应的填空完成小诗，或者根据自己掌握的辨别方向的方法，自己创编小诗。

大自然是一本读不完的书。只要你仔细观察，多多动脑，你会发现大自然的许多奥秘。老师推荐给大家两套好书《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》，希望大家能从那里获取更多大自然的知识。（板书：观察，思考）

1、请你把了解的天然指南针以及它们指路的方法,讲给爸爸妈妈听。

2、背诵全文。