1我们的民族小学优质课教案推荐

地区： 河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市雷锋小学

1　我们的民族小学　 小学语文       人教2001课标版

（知识与技能）

1、会认4个生字，会写13个生字。积累“坪坝”等19个词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累文中描写窗外安静的句子。

3、理解课文内容，了解民族小学的特点和学生们幸福的学习生活。

（过程与方法）

1、以读为主，让学生在读中感悟，激发情感。

2、体会重点词句，并适当进行学法的指导。

（情感、态度与价值观）

1、引导学生感受文中孩子们的欢乐与团结，增强学生的民族自豪感。

2、借助课文内容让学生受到民族团结的教育。

三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。

在教学中，除了要注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过渡，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。

重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

1、会认4个生字，会写13个生字。积累“坪坝”等19个词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累文中描写窗外安静的句子。

1、以读为主，让学生在读中感悟，激发情感。

2、体会重点词句，并适当进行学法的指导。

理解课文内容，了解民族小学的特点和学生们幸福的学习生活。

1．同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，大家又重新回到了熟悉的校园。今天来学校时，你们细心观察过我们的校园吗？

2．请同桌两人交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？

3．总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校的喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。（板书课题）

1．学生自由读文。

师：请同学们拿起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务。

2．识字

师：请同学们划出文中的生字词，先自己认读，再读给同桌听。（通过生字所在的句子，引导学生结合具体语境，随课文内容识字）。

1．观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

2．书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。

3．展示：小组内互相展示自己写的字。

4．评价：自评、互评。

1．教师提出自读要求，学生读书后思考

(1)课文每个自然段讲了什么。
(2)这所学校为什么叫民族小学？

2．指名反馈。

1．选择自己喜欢的方式读文

师：老师听到你们读书的声音，感到一种幸福。我相信，我们每个同学经过练习，都有提高。全文共有4个小节，你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听，小组比赛读。

2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？

3．你从文中感受到了什么？

1.有感情的朗读课文。
2.抄写词语表中的词语。

1、引导学生感受文中孩子们的欢乐与团结，增强学生的民族自豪感。

2、借助课文内容让学生受到民族团结的教育。

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

师：通过上节课的学习，你有哪些收获？

  （可以读生字词，介绍课文内容等）

1．快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？

2．生自由读文后说一说。

3．提问：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句中体会到的？

4.生找句子并品析。

5. 指导朗读，读出自豪之情。

（1）“早晨，从山坡上……还有汉族的。”

（2）划出表示民族的词语读一读。

（3）你好像看到了什么样的情景？

（4）练习说句子，品味语言。

超市里水果真多，有________，有________，有________，还有________。

商场里玩具可多了，有________，有________，有________，还有________。

（1）哪些句子写上课的情景？哪些句子写下课的情景？

（2）你从这些句子中感受到了什么？

（3） 体会相关句子，并仿写第②句，突出“静”且写具体。

   ①“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”

   ②“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”

   ③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

（4）教师质疑：课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？

（5） 启发：在什么情况下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？

（6）对比读出上课和下课不同的情景。

8.细读体味第四自然段。

（1）你读懂了什么？

（2）你仿佛看到了什么？给你什么感觉？

（3）指导朗读，读出自豪和赞美之情。

1．同学们，通过对课文内容的学习，你能说出民族小学和我们的小学最大的不同吗？

2．生自由发言，各抒己见。

3．小结：多美的民族小学啊!我们各族人民共同生活在祖国这个大家庭里，幸福而又欢乐，我们应该为自己是一名中国人而感到骄傲。

1．摘录文中描写窗外安静的语句。

2．积累背诵自己喜欢的段落。

3．完成课后综合性学习。

1　我们的民族小学　

1　我们的民族小学　

1、会认4个生字，会写13个生字。积累“坪坝”等19个词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累文中描写窗外安静的句子。

1、以读为主，让学生在读中感悟，激发情感。

2、体会重点词句，并适当进行学法的指导。

理解课文内容，了解民族小学的特点和学生们幸福的学习生活。

1．同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，大家又重新回到了熟悉的校园。今天来学校时，你们细心观察过我们的校园吗？

2．请同桌两人交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？

3．总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校的喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。（板书课题）

1．学生自由读文。

师：请同学们拿起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务。

2．识字

师：请同学们划出文中的生字词，先自己认读，再读给同桌听。（通过生字所在的句子，引导学生结合具体语境，随课文内容识字）。

1．观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

2．书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。

3．展示：小组内互相展示自己写的字。

4．评价：自评、互评。

1．教师提出自读要求，学生读书后思考

(1)课文每个自然段讲了什么。
(2)这所学校为什么叫民族小学？

2．指名反馈。

1．选择自己喜欢的方式读文

师：老师听到你们读书的声音，感到一种幸福。我相信，我们每个同学经过练习，都有提高。全文共有4个小节，你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听，小组比赛读。

2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？

3．你从文中感受到了什么？

1.有感情的朗读课文。
2.抄写词语表中的词语。