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共1课时
揭开货币的神秘面纱 高中思想政治 人教2003课标版 1教学目标（1）知识目标： 通过学生自主收集整理我国著名的典故、成语以及现实生活中的典型事件，并巧妙地与所学经济学相关知识联系起来，使学生深入理解、把握和运用相关的经济理论观点，以深刻掌握教学内容，提高学习的实际效果。 能力目标： 安排学生收集整理资料、相互琢磨与交流，提高学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，提高学生自主学习合作学习综合探究的能力。 情感、态度、价值观目标： 贯彻理论联系实际的原则，通过学生自主学习，提升学生主动运用他们已经掌握的经济理论，运用历史的、辩证的方法，分析他们关注的的社会经济现象，进一步思考世界观、人生观方面的问题，帮助学生提高思想觉悟、提高公民素养，立足自身，关注社会，立足现在，反思过去，面向世界，面向未来，树立社会责任感。 2当高一学生度过期中考试，具备了初步的经济学基础后，安排他们关注生活，思考社会，查找包含有关经济学道理的材料或者时事，指导学生开展研究、讨论等，，培养学生独立思考和自学的能力，提高学生的学习兴趣和教学的效率。 3重点难点1.教学重点：收集整理著名的典故、成语以及现实生活中的典型事件，并运用所学经济理论进行分析。 2.教学难点：调动和运用知识来分析实际问题，并用精炼准确的语言表述。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】趣味经济学教 学 过 程 教学环节 教师为主的活动 学生活动 设计意图 教学导入 任何一门学问都源自生活，都可以还原为生活中的简单事理。经济学更是一门这样的学科。 为此，我们安排同学们进行了这方面的探索，尝试着把经济学理论还原为实际生活。今天我们就利用这节课安排各组同学展示他们的成果，分享他们的感悟。 倾听 学生 自主探究 展示 第一组：经济效应： 羊群效应、鲶鱼效应、 蝴蝶效应、多米诺骨牌效应 第二组：卢布暴跌 第三组：成语典故：洛阳纸贵、马价十倍、 蓬头赤足 分组汇报展示 提出问题 学生思考 培养学生获取和解读信息的能力及理论联系实际的能力 教师总结 肯定学生主动学习与探究的精神，引导学生思考，矫正存在的问题，激励学生关注社会，关注生活，提升运用知识分析问题的能力。 倾听 本教学设计的基本指导思想 为了顺利实现教学目标，我对本节课的设计主要本着扩展学生的经济生活，立足学生的生活经验，着眼于学生的发展需求，在充分考虑培养学生的思想政治素质和学生生活体验的基础上，选取开放性的教学方式，安排学生收集有意义的典型材料引导学生进行分析，从而帮助学生在分析问题和解决问题的过程中活化知识、建构知识，达到“内容活动化，活动内容化”的统一，为学生提供自主探究合作学习的平台和路径，由此引出相应的观点，并引起学生的思维碰撞，激发学生进一步学习研究的欲望，努力做到把经济理论观点的学习寓于经济生活的主题之中，构建学科知识和生活现象有机结合的课堂教学模式。 揭开货币的神秘面纱 课时设计 课堂实录揭开货币的神秘面纱 1第一学时 教学活动 活动1【导入】趣味经济学教 学 过 程 教学环节 教师为主的活动 学生活动 设计意图 教学导入 任何一门学问都源自生活，都可以还原为生活中的简单事理。经济学更是一门这样的学科。 为此，我们安排同学们进行了这方面的探索，尝试着把经济学理论还原为实际生活。今天我们就利用这节课安排各组同学展示他们的成果，分享他们的感悟。 倾听 学生 自主探究 展示 第一组：经济效应： 羊群效应、鲶鱼效应、 蝴蝶效应、多米诺骨牌效应 第二组：卢布暴跌 第三组：成语典故：洛阳纸贵、马价十倍、 蓬头赤足 分组汇报展示 提出问题 学生思考 培养学生获取和解读信息的能力及理论联系实际的能力 教师总结 肯定学生主动学习与探究的精神，引导学生思考，矫正存在的问题，激励学生关注社会，关注生活，提升运用知识分析问题的能力。 倾听 本教学设计的基本指导思想 为了顺利实现教学目标，我对本节课的设计主要本着扩展学生的经济生活，立足学生的生活经验，着眼于学生的发展需求，在充分考虑培养学生的思想政治素质和学生生活体验的基础上，选取开放性的教学方式，安排学生收集有意义的典型材料引导学生进行分析，从而帮助学生在分析问题和解决问题的过程中活化知识、建构知识，达到“内容活动化，活动内容化”的统一，为学生提供自主探究合作学习的平台和路径，由此引出相应的观点，并引起学生的思维碰撞，激发学生进一步学习研究的欲望，努力做到把经济理论观点的学习寓于经济生活的主题之中，构建学科知识和生活现象有机结合的课堂教学模式。 Tags：揭开,货币,神秘,面纱,课堂
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