揭开货币的神秘面纱PPT配套教学设计内容

揭开货币的神秘面纱 高中思想政治       人教2003课标版

初步理解货币的产生、本质和职能。理解国家不能随意发行货币。树立正确金钱观。提高分析生活中常见的经济消费等现象的能力。

学生刚进入高中阶段的初始阶段，带上以前的学习习惯和思维方式，高中政治的理论性特别强，因此要适应高中的学习要求需要一定时间。所以，概含的讲解要具体详细，并且要结合生活中常见的事例，深入浅出。

重点：货币的基本职能。难点：通货膨胀和通货紧缩的区别。

一位美国人拿美元去非洲租船，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。美国人购买象牙时，卖者要用纱布交换。他购买纱布时，卖者要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。                                                                         

问（1）号称世界货币的美元为什么在非洲的原始部落里寸步难行？                                                   

（2）一位商人打算在这个部落开发旅游业。你认为他首先要解决什么问题？

（一）货币的本质

1、什么是商品

用于交换的劳动产品
 ⑴必须具备的两个条件

①必须是劳动产品
②必须是用于交换

问：你现在用的书桌是不是商品？

学生甲：是，因为它是买回来的。

学生乙：不是。这本书买的时候是商品，但现在不是，因为现在不是用交换。

教师：乙讲得对。要根据上述的两个条件来判断。

⑵商品的基本属性

①使用价值。

学生举例说明。

教师：它就是指商品的用途。

②价值。

学生举例说明。

教师：通俗来讲，就是值多少钱。

2、货币的产生

人类最初是采取什么方式来交换商品的？这种交换方式存在什么样困难呢？请给合上面思考题讨论。

学生回答：交换环节多，交换困难。

教师：这就促使货币的产生。
（1）什么是等价物

▲1台电脑=2台电视机
    1杯牛奶=1包盐

★等价物：在商品交换关系中，一个商品充当表现其他商品价值的材料并和它相交换，这种商品就是等价物。

（2）什么是一般等价物
在市场上被大家普遍乐意接受的商品，它表现其他 一切商品的价值，充当商品交换的媒介所谓“一般”指它在该市场上可以和一切商品相交换，可以表现一切商品的价值。
问：马克思说“金银天然不是货币，货币天然是金银” 。

你是如何理解的？

学生回答：

3、货币的本质

（1）货币的含义
★货币是商品，有价值和使用价值
（2）货币的本质

4、货币的出现要比商品晚得多，是商品交换发展到一定阶段的产物。

货币产生经历四个阶段：偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币

（二）货币的基本职能

思考：去买衣服时，都会看到衣服上挂了一个牌子，其中标明了价格。这个体现了货币的什么作用呢？
 1、价值 尺度（1）含义

①注意 “一切”。②职能体现了货币的本质。

（2）货币为什么具有价值尺度职能？
（3）什么是价格
（4）价值与价格的关系

价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值大小成正比，与货币本身的价值成反比。
思考：我们去买一瓶矿泉水时，付钱给老板后，老板就会给你矿泉水。这个体现了货币的什么样的功能呢？
2、流通手段
（1）含义。                                                       

（2）商品流通含义。                                       

（3）流通手段和商品流通区别
前者强调的是货币在商品交换中的作用。后者强调的是商品如何进行交换，强调交换的形式。
（4）物物交换与商品流通区别

①前者是直接的物物交换，后者是以货币为媒介的商品交换。

②前者在货币产生前就存在的，后者是在货币产生后出现的。

③前者买和卖是同时进行的，后者买和卖在时间上，空间上是分离的。

(5)商品流通过程实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。

（三）货币其他职能

  职 能                                作用                         判断依据
基本职能  价值尺度      表现商品的价值              标价、价格
               流通手段      充当商品交换的媒介        购买、买卖。

                                                                      （一手交钱，一手交货。货币和商品同时转移。）
其他职能  支付手段     支付债务、利息、工资等       还债、利息、税款、工资等

                                                                           （交钱和交货在时间上分开。先交钱，

                                                                               后交货。货币单独运动。）
              贮藏手段         贮藏财富                              保存、退出流通领域
             世界货币        在世界市场充当一般等价物      购买外国商品、国际收支
（四）纸币                                                  

1、纸币产生过程                                         

2、纸币含义    

钱很重要，那国家为什么不发多一点给大家呢？比如每人一千万，不是都发财了呢？

学生讨论：必须遵循一定规律和符合法律的要求。                                           

3、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
★过多→通货膨胀：物价上涨。纸币贬值。  

★过少 →通货紧缩： 物价下跌，经济衰退。

通货膨胀                  通货紧缩
区别
表现
纸币贬值，物价全面、持续上涨。
相反
主要原因
社会总供给小于社会总需求，纸币发行量超过流通中的实际需要量。（过多货币购买过少的商品）
相反
解决方法
实施适度从紧的货币政策和紧缩的财政政策，运用经济、法律和行政手段进行调控。如上调存款准备金率、提高利率增加税收等
相反
联系
二者都表现为社会总需求和社会总供给不平衡，都会对社会发展、企业生产、人民生活产生不利影响。

商品
含义

基本属性
货币

本质
产生

职能
纸币
含义

发行规律
影响
通货膨胀
通货紧缩

1、下列物品中属于商品的有（  D  ）
①居民使用的自来水 ②买来送给别人的鲜花

③农贸市场待售的蔬菜 ④顾客乘坐的出租车
 A ①  ③ ④      B ② ③ ④
 C  ① ④           D ① ③

2、日本有些企业从多雨的日本海接来雨水，用轮船运往阿拉伯国家，用它换取外汇或国内短缺物资。雨水之所以能成为商品是因为（ B  ）
A雨水能解渴  B雨水是用来交换的  C接运的雨水已成为用来交换的劳动产品    D雨水是一种特殊商品
3、货币是商品交换长期发展的产物，在偶然的物物交换时期，其交换公式（  C    ）
A商品—货币            B货币 —商品               C商品——商品       D商品—货币—商品
4、货币固定地充当一般等价物与它出现之前的一般等价物的区别是（ B     ）                     
A以前的是商品，现在的不是商品  B以前的是不固定的，现在的是固定的   

C以前的是固定的，现在的是不固定的    D以前的体现人与人的关系，现在的则不体现
5、货币与其他一般等价物的共同点是（  A    ）
①都是商品，都是价值与使用价值的统一      ②都能表现其他一切商品的价值                     

③在任何地方都一样                                     ④二者的本质是有区别的　　                           

A ① ②　   B ② ③ 　  C ③ ④ 　D ② ④
6、在执行价值尺度时，货币是（  B   ）
A价值不变的特殊商品    B观念的货币            C现实的货币            D一种价值符号                   

7、货币没有臭味，无论从哪里来，一方面，它代表已经卖掉的商品，另一方面，它代表可以买到的商品。这句话说明（  B ）
①货币具有价值尺度的职能。 ②货币具有流通手段的职能。

③商品和货币是一对孪生兄弟。 ④货币是社会财富的代表　　　　　　　　　　

A①②③　B①②④　C①③④　D②③④
8、 通货膨胀与通货紧缩都是一种客观经济现象。这两种经济现象的共同点是(　D　)
A．都是纸币发行量超过了流通中所需要的货币量
B．都是纸币发行量少于流通中所需要的货币量
C．都表现为物价的上下变动
D．都会影响正常的经济生活和社会经济秩序
9．国庆节期间，小明一家选择了标价为1 880元/人的上海世博五日游，小明花200元买了几件世博特许纪念品。这里涉及到的货币职能依次是(　B　)
A．支付手段　价值尺度               B．价值尺度　流通手段
C．价值尺度　支付手段              D．支付手段　流通手段

1、李老师从学校会计室领到了1100元工资，买了一件标价为280元的衣服，然后把其余的钱存入银行。在这里纸币执行了哪些职能？
2、辨析题：流通中的纸币越少越好。

揭开货币的神秘面纱

揭开货币的神秘面纱

一位美国人拿美元去非洲租船，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。美国人购买象牙时，卖者要用纱布交换。他购买纱布时，卖者要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。                                                                         

问（1）号称世界货币的美元为什么在非洲的原始部落里寸步难行？                                                   

（2）一位商人打算在这个部落开发旅游业。你认为他首先要解决什么问题？

（一）货币的本质

1、什么是商品

用于交换的劳动产品
 ⑴必须具备的两个条件

①必须是劳动产品
②必须是用于交换

问：你现在用的书桌是不是商品？

学生甲：是，因为它是买回来的。

学生乙：不是。这本书买的时候是商品，但现在不是，因为现在不是用交换。

教师：乙讲得对。要根据上述的两个条件来判断。

⑵商品的基本属性

①使用价值。

学生举例说明。

教师：它就是指商品的用途。

②价值。

学生举例说明。

教师：通俗来讲，就是值多少钱。

2、货币的产生

人类最初是采取什么方式来交换商品的？这种交换方式存在什么样困难呢？请给合上面思考题讨论。

学生回答：交换环节多，交换困难。

教师：这就促使货币的产生。
（1）什么是等价物

▲1台电脑=2台电视机
    1杯牛奶=1包盐

★等价物：在商品交换关系中，一个商品充当表现其他商品价值的材料并和它相交换，这种商品就是等价物。

（2）什么是一般等价物
在市场上被大家普遍乐意接受的商品，它表现其他 一切商品的价值，充当商品交换的媒介所谓“一般”指它在该市场上可以和一切商品相交换，可以表现一切商品的价值。
问：马克思说“金银天然不是货币，货币天然是金银” 。

你是如何理解的？

学生回答：

3、货币的本质

（1）货币的含义
★货币是商品，有价值和使用价值
（2）货币的本质

4、货币的出现要比商品晚得多，是商品交换发展到一定阶段的产物。

货币产生经历四个阶段：偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币

（二）货币的基本职能

思考：去买衣服时，都会看到衣服上挂了一个牌子，其中标明了价格。这个体现了货币的什么作用呢？
 1、价值 尺度（1）含义

①注意 “一切”。②职能体现了货币的本质。

（2）货币为什么具有价值尺度职能？
（3）什么是价格
（4）价值与价格的关系

价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值大小成正比，与货币本身的价值成反比。
思考：我们去买一瓶矿泉水时，付钱给老板后，老板就会给你矿泉水。这个体现了货币的什么样的功能呢？
2、流通手段
（1）含义。                                                       

（2）商品流通含义。                                       

（3）流通手段和商品流通区别
前者强调的是货币在商品交换中的作用。后者强调的是商品如何进行交换，强调交换的形式。
（4）物物交换与商品流通区别

①前者是直接的物物交换，后者是以货币为媒介的商品交换。

②前者在货币产生前就存在的，后者是在货币产生后出现的。

③前者买和卖是同时进行的，后者买和卖在时间上，空间上是分离的。

(5)商品流通过程实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。

（三）货币其他职能

  职 能                                作用                         判断依据
基本职能  价值尺度      表现商品的价值              标价、价格
               流通手段      充当商品交换的媒介        购买、买卖。

                                                                      （一手交钱，一手交货。货币和商品同时转移。）
其他职能  支付手段     支付债务、利息、工资等       还债、利息、税款、工资等

                                                                           （交钱和交货在时间上分开。先交钱，

                                                                               后交货。货币单独运动。）
              贮藏手段         贮藏财富                              保存、退出流通领域
             世界货币        在世界市场充当一般等价物      购买外国商品、国际收支
（四）纸币                                                  

1、纸币产生过程                                         

2、纸币含义    

钱很重要，那国家为什么不发多一点给大家呢？比如每人一千万，不是都发财了呢？

学生讨论：必须遵循一定规律和符合法律的要求。                                           

3、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
★过多→通货膨胀：物价上涨。纸币贬值。  

★过少 →通货紧缩： 物价下跌，经济衰退。

通货膨胀                  通货紧缩
区别
表现
纸币贬值，物价全面、持续上涨。
相反
主要原因
社会总供给小于社会总需求，纸币发行量超过流通中的实际需要量。（过多货币购买过少的商品）
相反
解决方法
实施适度从紧的货币政策和紧缩的财政政策，运用经济、法律和行政手段进行调控。如上调存款准备金率、提高利率增加税收等
相反
联系
二者都表现为社会总需求和社会总供给不平衡，都会对社会发展、企业生产、人民生活产生不利影响。

商品
含义

基本属性
货币

本质
产生

职能
纸币
含义

发行规律
影响
通货膨胀
通货紧缩

1、下列物品中属于商品的有（  D  ）
①居民使用的自来水 ②买来送给别人的鲜花

③农贸市场待售的蔬菜 ④顾客乘坐的出租车
 A ①  ③ ④      B ② ③ ④
 C  ① ④           D ① ③

2、日本有些企业从多雨的日本海接来雨水，用轮船运往阿拉伯国家，用它换取外汇或国内短缺物资。雨水之所以能成为商品是因为（ B  ）
A雨水能解渴  B雨水是用来交换的  C接运的雨水已成为用来交换的劳动产品    D雨水是一种特殊商品
3、货币是商品交换长期发展的产物，在偶然的物物交换时期，其交换公式（  C    ）
A商品—货币            B货币 —商品               C商品——商品       D商品—货币—商品
4、货币固定地充当一般等价物与它出现之前的一般等价物的区别是（ B     ）                     
A以前的是商品，现在的不是商品  B以前的是不固定的，现在的是固定的   

C以前的是固定的，现在的是不固定的    D以前的体现人与人的关系，现在的则不体现
5、货币与其他一般等价物的共同点是（  A    ）
①都是商品，都是价值与使用价值的统一      ②都能表现其他一切商品的价值                     

③在任何地方都一样                                     ④二者的本质是有区别的　　                           

A ① ②　   B ② ③ 　  C ③ ④ 　D ② ④
6、在执行价值尺度时，货币是（  B   ）
A价值不变的特殊商品    B观念的货币            C现实的货币            D一种价值符号                   

7、货币没有臭味，无论从哪里来，一方面，它代表已经卖掉的商品，另一方面，它代表可以买到的商品。这句话说明（  B ）
①货币具有价值尺度的职能。 ②货币具有流通手段的职能。

③商品和货币是一对孪生兄弟。 ④货币是社会财富的代表　　　　　　　　　　

A①②③　B①②④　C①③④　D②③④
8、 通货膨胀与通货紧缩都是一种客观经济现象。这两种经济现象的共同点是(　D　)
A．都是纸币发行量超过了流通中所需要的货币量
B．都是纸币发行量少于流通中所需要的货币量
C．都表现为物价的上下变动
D．都会影响正常的经济生活和社会经济秩序
9．国庆节期间，小明一家选择了标价为1 880元/人的上海世博五日游，小明花200元买了几件世博特许纪念品。这里涉及到的货币职能依次是(　B　)
A．支付手段　价值尺度               B．价值尺度　流通手段
C．价值尺度　支付手段              D．支付手段　流通手段

1、李老师从学校会计室领到了1100元工资，买了一件标价为280元的衣服，然后把其余的钱存入银行。在这里纸币执行了哪些职能？
2、辨析题：流通中的纸币越少越好。