32太空生活趣事多教学设计及教案分析

32　太空生活趣事多　 小学语文       人教2001课标版

1.认识13个生字，会写10个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气

3.通过交流讨论的形式，使学生能够自主掌握学习交流的方法与乐趣。

 认识13个生字，会写10个字。

有感情地朗读课文，初步理解课文内容。通过本文的学习，了解失重，并激发学生探索宇宙空间的兴趣。

1.认识13个生字，会写10个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气

3.通过交流讨论的形式，使学生能够自主掌握学习交流的方法与乐趣。

 认识13个生字，会写10个字。

有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

图片出示太空图片，一起进入太空学校学习一下，文中有好多新奇有趣的事情，这节课就让我们一起走进32课《太空生活趣事多》，请伸出你的小手和老师一起写课题。请齐读课题。

出示学习目标：

1、正确认读生字条中的13个生字，能够给生字正确注音，能用生字口头组词，能初步理解自己所组词语的意思；

2、反复读课文，把课文读通顺，做到不读错、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。同时思考：课文主要写了什么？

学法指导：

幻灯片分步出示自学步骤及要求，达到要求后继续下一环节：

1、先自由地把课文读一遍，把不会读的字用笔圈出来，在读的过程中，标出自然段的序号。不会读的字可以问一下同桌，也可以自己查字典弄清读音。

2、然后把课后生字条上的生字和田字格里的生字试着拼读一遍，再用这些生字口头组词，如果不会，可以借助手中的工具书来组词。试着猜测一下自己组的这些词语是什么意思。

3、反复读课文，把课文读通顺，做到不读错音、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。（可以自己读、同桌互读、大声读、默读，比一比谁读得认真。）

4、用自己的话说说课文写了什么。

（1）小组之间互相描述自己理解的课文。

（2）推举一名同学作为本小组的代表发言。

（一）学生依据学法指导，自学探究。

（二）合作交流：

1、先自由地把课文读一遍，把不会读的字用笔圈出来，在读的过程中，标出自然段的序号。不会读的字可以问一下同桌，也可以自己查字典弄清读音。

（1）学生自主完成圈画生字和标自然段的任务

（2）同桌之间交流圈画的汉字，并用自己喜欢的方式来解决遇到的问题（小组交流、同学之间请教、请教老师、查字典等方式）

（3）教师指导、评价。

2、试读课后生字条上的生字和田字格里的生字，再用这些生字口头组词，如果不会，可以借助手中的工具书来组词。试着猜测一下自己组的这些词语是什么意思。

（1）轮流读生字条上的生字，其他同学正音。

（2）分别对每个生字进行组词，对所组词语不明白可以由回答问题的同学解释一下大体意思。

（3）教师指导、评价。

3、反复读课文，把课文读通顺

（1）同学轮流读课文，每人读一个自然段。读后及时评价、正音。

（2）也可以自己读、同桌互读、大声读、默读，比一比谁读得认真。

（3）教师指导、评价。

4、用自己的话说说课文写了什么。

（1）自己理解的课文内容。

（2）请同学说说课文写了什么，其他同学作补充发言，最后找同学总结。

（3）教师指导、评价。

1、教师出示生字卡，指名认读，说说是怎么记住这些字的，再齐读。

2、出示词语，让学生读一读词语。

3、问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

1、指导书写课后生字：

自主观察生字的占格位置，注意：

（1）、我用“换一换”的方法记住“设”“须”。“没”去掉三点水，换上言字旁就是“设”；“颗”去掉果字旁，换上三撇就是“须”。

（2）、编字谜:“一个人牵着一头牛”就是“件”

教师范写，学生描红书写，教师巡视指导。

生字组词，加深理解。（每个生字组出两个词语）

（3）写字要求：一看二写三对照

1、你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。   

①必 ② 杯  ③件 ④须 ⑤能 ⑥飘 ⑦设 ⑧钩 ⑨浴 ⑩咳      

能用加一加的办法记住:                       

能用比一比的办法记住：

能用熟字换偏旁的办法记住：　　　　　　　　　  

在招牌或广告上见过：   

1.复习巩固认识13个生字，会写10个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气

3.使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。

复习13个生字，会写10个字。有感情地朗读课文，理解课文内容。

通过本文的学习，了解失重，并激发学生探索宇宙空间的兴趣。

1、出示火箭发射升空的图片，引出杨利伟太空生活的视频（观看视频）

2、视频中的叔叔可不是在变魔术，这就是太空生活的真实拍摄。

相关知识链接：杨利伟是2003年10月15日乘坐着“神舟五号”宇宙飞船登上太空，他是我国飞天第一人。

3、板书课题：32、太空生活趣事多 （齐读）

1、看到题目你想到了什么？

2、初读课文，解决生字词和长句子

宇航员在太空中是怎样生活的呢？跟随杨利伟叔叔一起走进32课，领略太空生活。

自读要求：1.读准字音，读通句子，标出自然段

          2.难读的句子多读几遍。

          3.思考：太空生活中有什么有趣的事？

3、读读记记下列词语。

 舒服 必须 绑住 塑料杯 咳嗽 喷水 特殊 设计 稍微 铁钩 普通 沐浴 挺有趣

（带拼音---去掉拼音）

a “塑”字和“咳嗽”的读音

b “沐浴”和“淋浴”的读音和区别

4、读长句子，指导朗读的基本要求（读准字音，不丢字，不落字，不填字）

（1）航员要想喝到水，就得使用带吸管的塑料杯。

（2）人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就可能退后好几步。

（3）在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中

1、整体感知课文，了解本课从睡觉、喝水、走路、洗澡四个方面描写了太空生活的有趣。

2、根据自己的喜好，分享你对课文某一部分的兴趣

3、交流学习，分组擂台赛

擂台赛：太空生活趣事多

要求：一方提问，一方回答

小组交流：小组成员相互讨论针对课文提出合理有效的问题，每组三个问题

4、朗读感悟，深入了解课文

刚才的擂台赛非常激烈，大家的问题和回答都很有趣，那就带着有趣的心情走进课文，读读你喜欢的那一段，要让大家听到你有趣的声音哦！

（1） 自由朗读，读出趣味性

（2） 请同学朗读喜欢的段落，根据学生的朗读，随机出现句子。

语段一：

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳

觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

1、 在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机

评价。

2、这段话中有好几个新词，你能读正确吗？重点指导“舒服”一词的轻声

和“绑”的第三声。去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

3、 理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒

舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？（出示图片）

    4、总结板书：睡觉   绑在睡袋里

语段二：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。

1、读准词语：普通杯子

2、想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？（用透明水瓶展示一下）

过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来看看宇航员是怎么喝水的吧。（图片出示）

3、总结板书：喝水   带吸管的塑料杯

语段三：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

1、指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”

2、理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

3、宇航员在太空中走路怎样才能走的平稳呢？（出示图片）

4、总结板书：走路   鞋底带钩的鞋子

语段四：

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。

1、 理解并读好“可不是件容易事”就是说是件（困难的事）

2、 宇航员要想洗澡该怎么办呢？（出示图片）

总结板书：洗澡   特殊的淋浴器

1、在太空中为什么时会出现这样有趣的现象呢？（失重）

2、在太空中，由于没有了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。总结全文，完成以下填空：

因为失重，在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须------------------------

因为失重，在宇宙飞船里喝水，宇航员必须------------------------

因为失重，在宇宙飞船里走路，宇航员必须------------------------

因为失重，在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须------------------------

太空生活太有趣了，你们还知道太空生活还有哪些趣事吗？查阅资料，明天带来与大家一起分享你的太空趣事吧！

32　太空生活趣事多　

32　太空生活趣事多　

1.认识13个生字，会写10个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气

3.通过交流讨论的形式，使学生能够自主掌握学习交流的方法与乐趣。

 认识13个生字，会写10个字。

有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

图片出示太空图片，一起进入太空学校学习一下，文中有好多新奇有趣的事情，这节课就让我们一起走进32课《太空生活趣事多》，请伸出你的小手和老师一起写课题。请齐读课题。

出示学习目标：

1、正确认读生字条中的13个生字，能够给生字正确注音，能用生字口头组词，能初步理解自己所组词语的意思；

2、反复读课文，把课文读通顺，做到不读错、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。同时思考：课文主要写了什么？

学法指导：

幻灯片分步出示自学步骤及要求，达到要求后继续下一环节：

1、先自由地把课文读一遍，把不会读的字用笔圈出来，在读的过程中，标出自然段的序号。不会读的字可以问一下同桌，也可以自己查字典弄清读音。

2、然后把课后生字条上的生字和田字格里的生字试着拼读一遍，再用这些生字口头组词，如果不会，可以借助手中的工具书来组词。试着猜测一下自己组的这些词语是什么意思。

3、反复读课文，把课文读通顺，做到不读错音、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。（可以自己读、同桌互读、大声读、默读，比一比谁读得认真。）

4、用自己的话说说课文写了什么。

（1）小组之间互相描述自己理解的课文。

（2）推举一名同学作为本小组的代表发言。

（一）学生依据学法指导，自学探究。

（二）合作交流：

1、先自由地把课文读一遍，把不会读的字用笔圈出来，在读的过程中，标出自然段的序号。不会读的字可以问一下同桌，也可以自己查字典弄清读音。

（1）学生自主完成圈画生字和标自然段的任务

（2）同桌之间交流圈画的汉字，并用自己喜欢的方式来解决遇到的问题（小组交流、同学之间请教、请教老师、查字典等方式）

（3）教师指导、评价。

2、试读课后生字条上的生字和田字格里的生字，再用这些生字口头组词，如果不会，可以借助手中的工具书来组词。试着猜测一下自己组的这些词语是什么意思。

（1）轮流读生字条上的生字，其他同学正音。

（2）分别对每个生字进行组词，对所组词语不明白可以由回答问题的同学解释一下大体意思。

（3）教师指导、评价。

3、反复读课文，把课文读通顺

（1）同学轮流读课文，每人读一个自然段。读后及时评价、正音。

（2）也可以自己读、同桌互读、大声读、默读，比一比谁读得认真。

（3）教师指导、评价。

4、用自己的话说说课文写了什么。

（1）自己理解的课文内容。

（2）请同学说说课文写了什么，其他同学作补充发言，最后找同学总结。

（3）教师指导、评价。

1、教师出示生字卡，指名认读，说说是怎么记住这些字的，再齐读。

2、出示词语，让学生读一读词语。

3、问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

1、指导书写课后生字：

自主观察生字的占格位置，注意：

（1）、我用“换一换”的方法记住“设”“须”。“没”去掉三点水，换上言字旁就是“设”；“颗”去掉果字旁，换上三撇就是“须”。

（2）、编字谜:“一个人牵着一头牛”就是“件”

教师范写，学生描红书写，教师巡视指导。

生字组词，加深理解。（每个生字组出两个词语）

（3）写字要求：一看二写三对照

1、你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。   

①必 ② 杯  ③件 ④须 ⑤能 ⑥飘 ⑦设 ⑧钩 ⑨浴 ⑩咳      

能用加一加的办法记住:                       

能用比一比的办法记住：

能用熟字换偏旁的办法记住：　　　　　　　　　  

在招牌或广告上见过：