14荷叶圆圆教案设计

地区： 浙江省 - 温州市 - 苍南县

学校：苍南县金乡镇第三小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

【教学重点】

　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。

【教学难点】

　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

一、激趣导入，创设情境

　　１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

　　　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？   （荷叶）

　　２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

　　　　揭题──《荷叶圆圆》。

　　　　齐读课题：

　　　　要求把题目读得美美的。

　　３、导语：

　　　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！

　　　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？

二、探究方法、自主识字

　　１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

　　２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。

　　　　评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

　　３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

　　４、都会认了吗？来，咱们来读一读：

　　　　齐读──指名读──开火车读。

　　　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

　　　　指名带读。

　　５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

　　　　（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）

　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！

　　６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。

　　７、和同桌的小伙伴商量商量：

　　　　老师巡视指导。

　　８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？

　　　　指名汇报说说。

　　９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

　　１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

　　１１、读给同桌听听：

　　　　　互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

　　１２、我的火车要开了，开哪里？开这里。

　　　　请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。

　　　　（开火车）

　三、朗读课文，感知课文内容
　　(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读……）
　　(二)用看图的方法学习第一自然段
　　　1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
　　　　　师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）
　　　　　（生：荷叶圆圆的，绿绿的）
　　　2、句式训练
　　　　　师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？
　　　　　荷花，。
　　　　　桃子，。
　　　　　桔子，。
　　(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）
　　　　导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？
　　　　师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
　　　1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）
　　　　　①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。
　　　　　②指导朗读。
　　　　　　师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。
　　

四、学习第3—5自然段
　　　1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）
　　　　导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕）
　　　①理解“停机坪”。
　　　　　师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？
　　　②摆“立”的动作。
　　　　　师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。

五、开心写字，写对写好

　　１、开心写字时间到了！（出示3个字），来，和字娃娃打打招呼！

　　２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？

　　３、你觉得哪个字最不容易写好？

　　　　（师范写，边写边讲）

　　４、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。

　　　　（提醒书写姿势）

　　５、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！

　　　　（配乐）

　　６、展示学生的优秀书写作业。

六、作业布置

　　１、认认生字朋友。

　　２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

　【板书设计】　　　

　　　　　　　　　      １４、荷叶圆圆
　　　　　　　　　小水珠──摇篮──眨眼睛
　　　　　　　　　小蜻蜓──停机坪──展开翅膀
　　　　　　　　　小青蛙──歌台──放声歌唱
　　　　　　　　　小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

一、激趣导入，创设情境

　　１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

　　　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？   （荷叶）

　　２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

　　　　揭题──《荷叶圆圆》。

　　　　齐读课题：

　　　　要求把题目读得美美的。

　　３、导语：

　　　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！

　　　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？

二、探究方法、自主识字

　　１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

　　２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。

　　　　评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

　　３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

　　４、都会认了吗？来，咱们来读一读：

　　　　齐读──指名读──开火车读。

　　　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

　　　　指名带读。

　　５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

　　　　（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）

　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！

　　６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。

　　７、和同桌的小伙伴商量商量：

　　　　老师巡视指导。

　　８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？

　　　　指名汇报说说。

　　９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

　　１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

　　１１、读给同桌听听：

　　　　　互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

　　１２、我的火车要开了，开哪里？开这里。

　　　　请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。

　　　　（开火车）

　三、朗读课文，感知课文内容
　　(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读……）
　　(二)用看图的方法学习第一自然段
　　　1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
　　　　　师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）
　　　　　（生：荷叶圆圆的，绿绿的）
　　　2、句式训练
　　　　　师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？
　　　　　荷花，。
　　　　　桃子，。
　　　　　桔子，。
　　(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）
　　　　导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？
　　　　师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
　　　1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）
　　　　　①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。
　　　　　②指导朗读。
　　　　　　师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。
　　

四、学习第3—5自然段
　　　1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）
　　　　导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕）
　　　①理解“停机坪”。
　　　　　师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？
　　　②摆“立”的动作。
　　　　　师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。

五、开心写字，写对写好

　　１、开心写字时间到了！（出示3个字），来，和字娃娃打打招呼！

　　２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？

　　３、你觉得哪个字最不容易写好？

　　　　（师范写，边写边讲）

　　４、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。

　　　　（提醒书写姿势）

　　５、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！

　　　　（配乐）

　　６、展示学生的优秀书写作业。

六、作业布置

　　１、认认生字朋友。

　　２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

　【板书设计】　　　

　　　　　　　　　      １４、荷叶圆圆
　　　　　　　　　小水珠──摇篮──眨眼睛
　　　　　　　　　小蜻蜓──停机坪──展开翅膀
　　　　　　　　　小青蛙──歌台──放声歌唱
　　　　　　　　　小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花