第二节化学计量在实验中的应用优质课教学设计

第二节　化学计量在实验中… 高中化学       人教2003课标版

三维目标：
（1）知识与技能

       学会配制一定体积的物质的量浓度的溶液并    会进行简单的误差分析

（2）过程与方法

       初步培养学生动手操作和逻辑推理能力
（3）情感态度与价值观

      通过实验操作体会定量的研究方法对学习化学的重要作用

正确配制一定物质的量浓度溶液的方法

三维目标：
（1）知识与技能

       学会配制一定体积的物质的量浓度的溶液并    会进行简单的误差分析

（2）过程与方法

       初步培养学生动手操作和逻辑推理能力
（3）情感态度与价值观

      通过实验操作体会定量的研究方法对学习化学的重要作用

正确配制一定物质的量浓度溶液的方法

正确配制一定物质的量浓度溶液的方法

一．物质的量浓度

提问：1. 定义  ：                                                                

符号 ：             单位  ：                   

数学表达式：                     

①概念中的体积是指      的体积，而不是溶剂的体积。

②溶质的量一定要用         表示。

讲述：如已知条件的是溶质的质量或气体的体积或微粒数等，应换算成物质的量。

2. 习题：

用5molNaOH配成500mL溶液，其浓度为___mol/L, 取出5mL该溶液，其浓度为     mol/L

3 .配制一定物质的量浓度的溶液所使用的仪器

主要仪器                                                     

这主要仪器中有一种仪器我们以前没接触过是容量瓶，那使用容量瓶有那些注意事项呢？

4.容量瓶的使用方法

主要仪器之一容量瓶  

 容量瓶常用的规格有      mL﹑      mL ﹑      mL﹑       mL 。

容量瓶上标有      ﹑      和      

思考：如果要配制225ml 0.5mol/L的NaOH溶液，应选用      mL的容量瓶。

最后我们复习最重要的一项，操作步骤，如何配置250ml0.1mol/LNaOH溶液？

5. 主要步骤（250ml0.1mol/LNaOH溶液）

     （1）计算：  计算所需NaoH固体溶质的质量      g

     （2）称量：  根据计算结果，称量固体溶质      g, 所需仪器：      

思考：如何称量？

     （3）溶解： 在      中溶解，并注意要冷却到室温。

             所需仪器还有      

思考：①能用容量瓶溶解NaOH吗？                                        

②溶解好了能立即转移到容量瓶中吗?                                 

      (4) 转移： 冷却到室温后，将烧杯中的溶液沿      注入      中。

 思考: ①为什么要用玻璃棒引流？                                         

②转移前如果容量瓶未干燥或是有少量蒸馏水，对配制的NaOH溶液的物质的量浓度有什么影响？                                                     

（5）洗涤： 用蒸馏水洗涤      和       2～3次，并将洗涤液都转入       中，振荡，使溶液混合均匀。

（6）定容： 继续往     中加入蒸馏水，直到液面接近       时，改用       滴加蒸馏水至液面最低点与     相切。

思考：①定容时如果不小心水加多了，可否用胶头滴管取出多余的溶液呢？

（7）摇匀： 塞好     ，反复上下颠倒摇匀15～20次。

思考：①摇匀后发现液面低于刻线，能否补充水？                               

②容量瓶能否用来长期盛放溶液？                                               

（8）装瓶：将配好的溶液倒入试剂瓶中，盖上瓶塞，贴上标签。

思考：  定容时仰视使溶液体积             俯视使溶液体积            

在用量筒测量液体体积时仰视使读数         俯视仰视使读数            

讲述：现在我们分一小组来具体操作，并检验你配置溶液的浓度是否正确？请同学们仔细想想以我给你们提供的仪器怎样来检验呢？ 

根据你们检验的结果，我们知道我们配置溶液过程中存在很多误差，那哪些操作会引起误差呢？

6.误差分析 

配制步骤

错误操作

nB或m

V

cB

称量

砝码生锈（没有脱落）

左边放砝码，右边放NaOH固体

溶解

为促进NaCl溶解而加热，将热溶液转移至容量瓶中

转移

向容量瓶内转移溶液时有少量液体流出

洗涤

未洗涤或洗涤液未注入容量瓶

定容

仰视

俯视

超过刻度线，吸出一部分水

摇匀

摇匀后液面下降，补充水

装瓶

试剂瓶刚用蒸馏水洗过

课堂练习： 实验室需要将18mol/L的浓硫酸配制100mL1.8mol/L的稀硫酸，若实验仪器有：

A．100mL量筒  B．托盘天平  C.玻璃棒  D．50mL容量瓶  E．10mL量筒  F．胶头滴管  G．50mL烧杯   H．100mL容量瓶

 (1)实验时应选用仪器先后顺序是(填入编号)                       .

（2）实验过程：用量筒量取_____mL浓硫酸，把_______缓缓注入到__________中，并用__________不断搅拌，待溶液_______后，将溶液沿着玻璃棒移入_________中，用少量蒸馏水洗涤_________和_______2～3次，将洗涤液移入_____中，向容量瓶中注入蒸馏水至刻度线________时，改用_　_____小心加水至溶液凹液面与刻度线相切，最后盖好瓶塞_________，将配好的溶液转移到_________中并贴好标签。

第二节　化学计量在实验中的应用　

第二节　化学计量在实验中的应用　

• 优点:

  本节课能体现课程改革理念，较好地激发和培养学生的创新精神。让学生自己设计检验自己配制的溶液浓度是否正确,这样培养学生动手操作和逻辑推理能力 。而且深化对概念的理解，学会了进行简单的误差分析。

• 缺点:

  设计不够精细，讲课出现口误，有许多无效的问题，教学思想陈旧，创新不够。