14荷叶圆圆教学设计(第一课时)

地区： 新　疆 - 巴音郭楞 - 焉耆回族自治县

学校：焉耆县第一小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1.认识“荷、珠”等10个生字，会写“机、朵”两个生字。

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生体味小水珠、小青蛙他们快乐心情，感受充满童趣的夏天。

     夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
       我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

教学重点：识字写字，引导有感情地朗读文中小水珠、小蜻蜓说的话。教学难点 体会小伙伴对荷叶的喜爱之情。

教学难点: 体会小伙伴对荷叶的喜爱之情。

1、小朋友，春姑娘迈着轻盈的步子已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（幻灯一）你们能用一个词、或者一句话来形容你们看到的荷叶吗？（生谈）

2、看来你们都很喜欢荷叶，谁能带着喜欢之情读读这句话（幻灯二）a 读的还不够圆，不够绿，谁再来读一读b谁能读的比他还圆还绿c全班一起来读一读

3、荷叶不光吸引了你们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》（幻灯三)，会学习的小朋友会在老师身后用她的小手跟老师一起书写课题，一个圆字不够，作者还用了两个圆字，谁能把这个课题读好？

4、荷”是我们今天要交的第一个新朋友，谁有办法记住咱们这位新朋友？荷叶是一种植物，所以“荷”是草字头，下面这部分也念何，表示字的读音，像这种一部分表示读音，一部分表示意思的字我们就叫他--形声字.

1.（幻灯四)不仅我们喜欢跟荷叶做朋友，还有很多小伙伴也喜欢这又大又圆的荷叶。是谁呢?让我们翻开语文书62页把课文读两遍，看着课文的拼音，把所有的字音读正确。(生自由读)

2.你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文，你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶?(生说师依次贴卡片）(幻灯5）哪位同学能把他们的话连起来说一说，可以用上“有......有......有......还有”还可以在第三个和第四个小伙伴之间加一个“和”字。

3、让我们再来叫叫这些小伙伴的名字(幻灯6）小伙伴中藏着一个生字宝宝，读准“珠”，你有高招来记住珠字吗？你能给珠找找朋友吗？（生：珠宝、珍珠）（幻灯7)刚才你说的珍珠呀是小小的圆圆的，很贵重呢！原来呀，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系，“珠 ”现在主要是指小球状的透明物。（幻灯8)这是我们生活中最常见的“珠子”，我们认字还是要走进生活中，这是我们有些同学喜欢喝的“珍珠奶茶”瓶。

4.它们为什么喜欢荷叶呢?请小朋友们再读一读课文2——5自然段，找到他们说的话用波浪线画出来。

5.（幻灯9):   小水珠说:“荷叶是我的(     )。”

               小蜻蜓说:“荷叶是我的(     )。” 

               小青蛙说:“荷叶是我的(     )。”

               小鱼儿说:“荷叶是我的(     )。”

（一）学习第二自然段

（学习小水珠）：1、小水珠可淘气了，它在荷叶上干什么呢?(幻灯10:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。)它都做了哪些动作?(课件点红“躺”、“眨”)我们来当一会儿小水珠，双手放在后脑上，身体稍微往后仰，慢慢的靠在椅子上，你身后就是一大片荷叶，微风吹来，你的身体左一摇，右一摇。老师现在当记者来采访:小水珠啊小水珠，你感觉怎么样啊?(......)你呢?(.......)能带着这种舒服自在的感觉读一读吗?(指名读)

2.调皮的小水珠躺在荷叶上眨着眼睛呢，他的眼睛是怎么样的?——亮晶晶 “晶”你是怎么记住它的？你来说，真亮啊，就像天上有三个太阳的光亮那样闪闪发光。

3.请问小水珠，你眨着亮晶晶的眼睛都看到了些什么?

4.“小水珠”亮晶晶的眼睛看到了那么多美丽的画面，一定很高兴是吗?那你能不能读好这段话，先自己试一试，再指名读。美吗?让我们一起来体会一下吧!(齐读)

5.怪不得小水珠说:“荷叶是我的——摇篮。（幻灯11）：你们见过摇篮吗？  摇篮是用手摇的，所以是手字旁。“篮”是会意字：古代供幼儿活动的用竹子编的船形器具，可以推摇。  所以是“竹字头”。（幻灯12）a现在指有提梁的竹制盛器（现在指可以提的盛放东西的器具)。 例如： 竹篮  花篮b还指架上供投球用的带网铁圈   篮球。c还有一个字也念，出“蓝”。你看看，这个蓝字和什么有关系？(颜色）没错，古时候，它就是指能提取染料的一种草，所以是草字头。意思也和颜色有关系：蓝天 蓝色。现在老师出题考考你们，看你们是否真的分得清（幻灯13)

6、现在我们都是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。让我们一起再来读一读

（一）学习第二自然段

（学习小蜻蜓）：

1、小蜻蜓也迫不及待地飞来啦！快读读他说什么了。a自己先读一读b指1生读，读得真棒！

2、（幻灯14）请你们做一个小蜻蜓展翅的动作。动作可真舒展啊。真像小蜻蜓的翅膀！来跟老师读“翅膀”。你是怎么记住这两个字的？（生谈）

3、这是什么样的翅膀？ 透明的翅膀    透明的什么？透明的翅膀 怎么记住这个“透” 还有透明的什么？

4、再读这一段，想一想这句话里，停机坪是什么？停在上面的飞机又是什么？停机坪是荷叶，飞机就是小蜻蜓。（幻灯15）指生读。看“坪”字：你在哪里见过这个字？    草坪  坪字怎么记：左边是土，右边是平   意思就是 一大片开阔而平坦的地面。“停”字你们又有什么好办法记住它？

5、多么有趣的场面啊！自己再读这一段，感受这份安闲宁静！听着大家读书，老师不禁想起大诗人杨万里写的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，大诗人也用了一个“立”字，显得小蜻蜓那么美丽，那么轻盈！

全班起立，大家也像小蜻蜓那样展开翅膀，高兴地说吧！

（一） 生字朋友见小池塘里这么热闹，也想和荷叶交朋友，荷叶想让大家都记住她长什么样子，要带着大家做一个猜字谜小游戏:，谜底就是我们今天认识的生字朋友。

何老师戴了一顶草帽（荷）
一个人站在亭子边（停)
秀才坐车走（透）
王先生和朱先生（珠）
一块平地（坪）
一支羽毛（翅）
月亮在旁边（膀）
三个太阳（晶）

（二）全班再来读读这些生字（幻灯16）

1、你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，荷叶请来了两位朋友，和他们打个招呼吧。朵、机，（幻灯十六）仔细看看，你发现这两个字有什么相同的和不同的地方？有什么要提醒大家注意什么呢？

相同：都是由木和几组成。

不同：朵字是上下结构，是机是左右结构。朵字的几最后一画是横折弯，而机字的几的最后一画是横折弯钩 。朵字的木字最后一画是一捺，而机字的木字最后一画是点。

（点评：观察的可真仔细，你真是火眼晶晶！提醒学生机是左右结构，写的时候要注意左窄右宽；朵是上下结构，写的时候要注意上紧下松。另外朵字下面一横要写长点。）

   2、师范写指导。

   3、生临写，师巡视指导，展评。

今天，我们认识了又圆又绿的荷叶姐姐，还和可爱的小水珠、美丽的小蜻蜓做了朋友。小青蛙和小鱼儿又会和荷叶发生什么有趣的故事呢，回去认真朗读课文，我们下节课一起去看看。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1、小朋友，春姑娘迈着轻盈的步子已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（幻灯一）你们能用一个词、或者一句话来形容你们看到的荷叶吗？（生谈）

2、看来你们都很喜欢荷叶，谁能带着喜欢之情读读这句话（幻灯二）a 读的还不够圆，不够绿，谁再来读一读b谁能读的比他还圆还绿c全班一起来读一读

3、荷叶不光吸引了你们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》（幻灯三)，会学习的小朋友会在老师身后用她的小手跟老师一起书写课题，一个圆字不够，作者还用了两个圆字，谁能把这个课题读好？

4、荷”是我们今天要交的第一个新朋友，谁有办法记住咱们这位新朋友？荷叶是一种植物，所以“荷”是草字头，下面这部分也念何，表示字的读音，像这种一部分表示读音，一部分表示意思的字我们就叫他--形声字.

1.（幻灯四)不仅我们喜欢跟荷叶做朋友，还有很多小伙伴也喜欢这又大又圆的荷叶。是谁呢?让我们翻开语文书62页把课文读两遍，看着课文的拼音，把所有的字音读正确。(生自由读)

2.你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文，你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶?(生说师依次贴卡片）(幻灯5）哪位同学能把他们的话连起来说一说，可以用上“有......有......有......还有”还可以在第三个和第四个小伙伴之间加一个“和”字。

3、让我们再来叫叫这些小伙伴的名字(幻灯6）小伙伴中藏着一个生字宝宝，读准“珠”，你有高招来记住珠字吗？你能给珠找找朋友吗？（生：珠宝、珍珠）（幻灯7)刚才你说的珍珠呀是小小的圆圆的，很贵重呢！原来呀，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系，“珠 ”现在主要是指小球状的透明物。（幻灯8)这是我们生活中最常见的“珠子”，我们认字还是要走进生活中，这是我们有些同学喜欢喝的“珍珠奶茶”瓶。

4.它们为什么喜欢荷叶呢?请小朋友们再读一读课文2——5自然段，找到他们说的话用波浪线画出来。

5.（幻灯9):   小水珠说:“荷叶是我的(     )。”

               小蜻蜓说:“荷叶是我的(     )。” 

               小青蛙说:“荷叶是我的(     )。”

               小鱼儿说:“荷叶是我的(     )。”

（一）学习第二自然段

（学习小水珠）：1、小水珠可淘气了，它在荷叶上干什么呢?(幻灯10:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。)它都做了哪些动作?(课件点红“躺”、“眨”)我们来当一会儿小水珠，双手放在后脑上，身体稍微往后仰，慢慢的靠在椅子上，你身后就是一大片荷叶，微风吹来，你的身体左一摇，右一摇。老师现在当记者来采访:小水珠啊小水珠，你感觉怎么样啊?(......)你呢?(.......)能带着这种舒服自在的感觉读一读吗?(指名读)

2.调皮的小水珠躺在荷叶上眨着眼睛呢，他的眼睛是怎么样的?——亮晶晶 “晶”你是怎么记住它的？你来说，真亮啊，就像天上有三个太阳的光亮那样闪闪发光。

3.请问小水珠，你眨着亮晶晶的眼睛都看到了些什么?

4.“小水珠”亮晶晶的眼睛看到了那么多美丽的画面，一定很高兴是吗?那你能不能读好这段话，先自己试一试，再指名读。美吗?让我们一起来体会一下吧!(齐读)

5.怪不得小水珠说:“荷叶是我的——摇篮。（幻灯11）：你们见过摇篮吗？  摇篮是用手摇的，所以是手字旁。“篮”是会意字：古代供幼儿活动的用竹子编的船形器具，可以推摇。  所以是“竹字头”。（幻灯12）a现在指有提梁的竹制盛器（现在指可以提的盛放东西的器具)。 例如： 竹篮  花篮b还指架上供投球用的带网铁圈   篮球。c还有一个字也念，出“蓝”。你看看，这个蓝字和什么有关系？(颜色）没错，古时候，它就是指能提取染料的一种草，所以是草字头。意思也和颜色有关系：蓝天 蓝色。现在老师出题考考你们，看你们是否真的分得清（幻灯13)

6、现在我们都是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。让我们一起再来读一读

（一）学习第二自然段

（学习小蜻蜓）：

1、小蜻蜓也迫不及待地飞来啦！快读读他说什么了。a自己先读一读b指1生读，读得真棒！

2、（幻灯14）请你们做一个小蜻蜓展翅的动作。动作可真舒展啊。真像小蜻蜓的翅膀！来跟老师读“翅膀”。你是怎么记住这两个字的？（生谈）

3、这是什么样的翅膀？ 透明的翅膀    透明的什么？透明的翅膀 怎么记住这个“透” 还有透明的什么？

4、再读这一段，想一想这句话里，停机坪是什么？停在上面的飞机又是什么？停机坪是荷叶，飞机就是小蜻蜓。（幻灯15）指生读。看“坪”字：你在哪里见过这个字？    草坪  坪字怎么记：左边是土，右边是平   意思就是 一大片开阔而平坦的地面。“停”字你们又有什么好办法记住它？

5、多么有趣的场面啊！自己再读这一段，感受这份安闲宁静！听着大家读书，老师不禁想起大诗人杨万里写的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，大诗人也用了一个“立”字，显得小蜻蜓那么美丽，那么轻盈！

全班起立，大家也像小蜻蜓那样展开翅膀，高兴地说吧！

（一） 生字朋友见小池塘里这么热闹，也想和荷叶交朋友，荷叶想让大家都记住她长什么样子，要带着大家做一个猜字谜小游戏:，谜底就是我们今天认识的生字朋友。

何老师戴了一顶草帽（荷）
一个人站在亭子边（停)
秀才坐车走（透）
王先生和朱先生（珠）
一块平地（坪）
一支羽毛（翅）
月亮在旁边（膀）
三个太阳（晶）

（二）全班再来读读这些生字（幻灯16）

1、你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，荷叶请来了两位朋友，和他们打个招呼吧。朵、机，（幻灯十六）仔细看看，你发现这两个字有什么相同的和不同的地方？有什么要提醒大家注意什么呢？

相同：都是由木和几组成。

不同：朵字是上下结构，是机是左右结构。朵字的几最后一画是横折弯，而机字的几的最后一画是横折弯钩 。朵字的木字最后一画是一捺，而机字的木字最后一画是点。

（点评：观察的可真仔细，你真是火眼晶晶！提醒学生机是左右结构，写的时候要注意左窄右宽；朵是上下结构，写的时候要注意上紧下松。另外朵字下面一横要写长点。）

   2、师范写指导。

   3、生临写，师巡视指导，展评。

今天，我们认识了又圆又绿的荷叶姐姐，还和可爱的小水珠、美丽的小蜻蜓做了朋友。小青蛙和小鱼儿又会和荷叶发生什么有趣的故事呢，回去认真朗读课文，我们下节课一起去看看。