29父亲和鸟教学设计一等奖

29　父亲和鸟　 小学语文       人教2001课标版

1．会认“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”7个生字，读准“喃”、“浓”，注意声母都是鼻音“n”；重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”。会写“喜、重”等生字，指导“喜”、“重”的横的排列。

2．有感情地朗读课文，初步体会父亲知鸟、爱鸟的感情。

《父亲和鸟》是人教版第三册第七单元的一篇课文，在反映人与动物和谐相处的主题单元里。通过“父亲”和“我”关于鸟的对话，感受到“父亲”和鸟的亲密关系，了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。其一：他居然能通过看动静，闻气味就知道林中有鸟，其二：知道鸟什么时候爱唱歌，其三：知道鸟什么时候最易受到伤害。因此，“父亲”就是一位鸟类专家，是鸟的知音。最后，“我”感叹父亲不是猎人，在稚气中表达了我对鸟儿纯真的爱。这其中的思想教育内涵，渗透在课文的字里行间。关键点：1、父亲真神呀，简直就是一个鸟类专家。2、父亲的快乐在知鸟、爱鸟中：“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”

1、识字，写字，有感情地朗读课文，初步体会父亲知鸟、爱鸟的感情。

2、读通读准难读的句子，体会父亲爱鸟之情。

1．孩子们，动听的鸟叫声把我们带入了鸟的天堂，看，来了哪些小鸟？

2．你们喜欢鸟儿吗？有一位父亲不仅和你们一样喜欢这些鸟儿，他还知道鸟儿的许多秘密呢！你们想知道这些秘密吗?今天我们就来学习一篇爱鸟的故事——《父亲和鸟》。

3．请大家齐读课题。

1.父亲和鸟之间发生了怎样的故事呢？轻轻翻开书本135页，自由地读读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的词语可以请教下面的 “小树叶”。

识字：

2.请孩子们看着带拼音的生字自己先读，然后读给你的同桌听。

3.看看这些生字的排列，你发现了什么秘密？

4.谁愿意当小老师给大家领读？

5.这么多生字宝宝你认为哪些最难记呢？同桌交流交流。

6.你会用哪些词语说说句子？像“雾蒙蒙”、“热腾腾”这样的词你能说几个？  

1．读了课文，你们知道了什么？

2．你们从哪些句子可以感受到父亲对鸟很了解？请大家再读读课文，画出有关父亲知鸟的句子。

3．谁来把你找到的句子读给大家听呢？

（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

雾蒙蒙的树林是什么样的？给你怎样的感受？

从“望了又望”，“闻了又闻”你发现了什么呢？

“喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？

谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？

（2）父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。

谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？

你能把父亲的话读出来吗？（生自由练读——指名读——齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！

（3）真的有鸟味吗？父亲闻的鸟味是怎么样的呢？请看：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

老师的小手都快冻僵了，谁来帮老师焐焐呢？

父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？

你知道什么东西热腾腾的？

 “热腾腾”是一种气味吗？那是一种什么呢？
  树林里的鸟用羽毛焐得热腾腾的，这种感觉谁能感觉得到？
  为什么只有父亲感觉得到？

（4）父亲真不愧是个鸟类专家呀，他又为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢？是啊，因为父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。父亲知道的远远不止这些，咱们下节课再继续学习吧！

1．请大家仔细观察“喜”字，看看哪个笔画比较多？

2. 同样横画很多的还有“重”字，你能写好吗？

3．请看老师写 “喜”、“重”，看看怎样写好这两个字？

4.谁愿意把你写的字展示展示给大家看呢？

29　父亲和鸟　

29　父亲和鸟　

1．孩子们，动听的鸟叫声把我们带入了鸟的天堂，看，来了哪些小鸟？

2．你们喜欢鸟儿吗？有一位父亲不仅和你们一样喜欢这些鸟儿，他还知道鸟儿的许多秘密呢！你们想知道这些秘密吗?今天我们就来学习一篇爱鸟的故事——《父亲和鸟》。

3．请大家齐读课题。

1.父亲和鸟之间发生了怎样的故事呢？轻轻翻开书本135页，自由地读读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的词语可以请教下面的 “小树叶”。

识字：

2.请孩子们看着带拼音的生字自己先读，然后读给你的同桌听。

3.看看这些生字的排列，你发现了什么秘密？

4.谁愿意当小老师给大家领读？

5.这么多生字宝宝你认为哪些最难记呢？同桌交流交流。

6.你会用哪些词语说说句子？像“雾蒙蒙”、“热腾腾”这样的词你能说几个？  

1．读了课文，你们知道了什么？

2．你们从哪些句子可以感受到父亲对鸟很了解？请大家再读读课文，画出有关父亲知鸟的句子。

3．谁来把你找到的句子读给大家听呢？

（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

雾蒙蒙的树林是什么样的？给你怎样的感受？

从“望了又望”，“闻了又闻”你发现了什么呢？

“喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？

谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？

（2）父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。

谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？

你能把父亲的话读出来吗？（生自由练读——指名读——齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！

（3）真的有鸟味吗？父亲闻的鸟味是怎么样的呢？请看：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

老师的小手都快冻僵了，谁来帮老师焐焐呢？

父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？

你知道什么东西热腾腾的？

 “热腾腾”是一种气味吗？那是一种什么呢？
  树林里的鸟用羽毛焐得热腾腾的，这种感觉谁能感觉得到？
  为什么只有父亲感觉得到？

（4）父亲真不愧是个鸟类专家呀，他又为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢？是啊，因为父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。父亲知道的远远不止这些，咱们下节课再继续学习吧！

1．请大家仔细观察“喜”字，看看哪个笔画比较多？

2. 同样横画很多的还有“重”字，你能写好吗？

3．请看老师写 “喜”、“重”，看看怎样写好这两个字？

4.谁愿意把你写的字展示展示给大家看呢？