23假如优质课教学设计

日期:2016-1-8 13:57 阅读:

共1课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识与能力目标：会认“良”等九个字，会认写“寻”等八个字，培养学生的识字写字能力。

2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情。

3、情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

2学情分析

《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美好的象征，真善美是他们的全部。它从独特的儿童视角展开，富有深厚的感情积淀，具有强烈的感染力。

3重点难点

1、重点：

（1）、识字和写字

（2）、通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。

2、难点：读悟结合，理解文意。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】23、假如

（一）故事导情，激趣入题

同学们你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲个故事。这个故事的名字叫《神笔马良》。（从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了，马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫；他画了好多的粮食，让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。）他的这支笔真神呀！

假如你有一枝马良的神笔，你最想帮助谁画什么呢？（指名交流）

师：有一位小朋友也和我们一样，非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫做——《假如》。（板书课题）让我们一起来把课题读一遍吧。请大家带着深情的祝愿再读一遍。

（二）初读课文，趣味识字

1、自读课文，学习生字词。

师：请同学们打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文。在读之前，我先问同学们一个小问题：如果遇到不认识的字可怎么办呢？

生1：拼拼音、问同学。

生2：查字典、问老师。

师：同学们的主意真好，那就赶快开始吧。

（学生读课文，自学生字，师巡视指导。）

2、检查自学情况。

（1）出示带拼音的生字课件，指名读、带读。

（2）出示没有拼音的生字课件，，学生以小组比赛的形式读（小组开火车读生字，读得全对的小组能得到小苹果）

（3）出示带有生字的词语、句子：马良的神笔、缩着身子、到遥远的地方去寻食、饿的哭泣、健康的身体、在操场上奔跑。

师：哪个同学能站起来读句子？

（指名几位学生读）

（4）引导发现，指导书写

a.课件出示“良”、“食”，引导观察，说说你发现了什么？

b.教师范写，学生书空。

c.学生练习：如果你觉得哪个字写得好，就在旁边画一颗五角星。

d.练习给“良”组词。

（三）指导朗读，读中感悟

1、自由读：现在请同学们把词语放到课文中，边读边想：本文一共有几小节?善良的小作者想用马良的神笔都给谁画了什么？拿出手中的笔在课文中画出来。

2、指名回答，出示课件

（1）、假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

（2）、假如我有一支马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

（3）、假如我有一支马良的神笔，我要给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

3、学习第一小节。

（1）、小作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢？谁来读一读第一小节。

出示课件小树，同学们，现在假如你们就是小树，假如没有温暖的阳光，寒风呼呼地吹着，这时你感觉会怎样？

生：会很冷。

从哪看出小树特别冷，你抓住了哪个重点词来体会到小树的冷的。你能读读吗？

生：会冷得发抖。做个缩的动作。

师：这么冷的小树，此时最需要的是？现在有了温暖的阳光照在你们身上，你感觉又怎样呢？

小树高兴吗？带着高兴的语气来读一读。那么你们这些小树应该对小作者说什么样呢？

师：就让我们带着高兴的心情一起读诗的第一节。

师：同学们读得真棒！老师仿佛看见一棵棵快活成长的小树。

(指名读)听了你的朗读，小树一定会更加快活地成长；小树再也不会感到寒冷了。

学习第二小节。

（1）、下面请四人小组合作学习第二小节，边读边思考：我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒？

反馈交流：小鸟不会挨饿，鸟妈妈不用再去遥远的地方寻食。（答案多元化）

（2）、现在有了马良的神笔，鸟妈妈再也不用那么辛苦了，小鸟就能吃到好多的食物，如果你是鸟妈妈，你是小鸟这时你的心里会怎样想呢？（开心，高兴）小鸟开心什么？鸟妈妈开心什么呀？此时他们的高兴的心情，你能用朗读表达出来吗？自由读、指名读、齐读

4、学习第三小节。

（1）、下面请四人小组合作学习第三小节，自主选择上两节学习方法学习。思考：为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体？

反馈交流：因为他是我的好朋友，他有健康的身体了就能和我们一起玩，一起快乐地成长。（答案多元化）

（2）、朗读的方法：西西和我们大家有什么不一样呀？（我们可以奔跑、跳跃，自由地游戏，但西西只能呆在家里，一个人孤单的和小树小鸟做伴）（答案多元化）

西西真不幸啊，太可怜了。现在好了，有了马良的神笔，西西恢复了健康，那你们一定很高兴，你能用高兴快乐的感觉来读读吗？

自读、指名读、同桌读

（3）、让我们带着自己的感受，齐读第三小节，共同为西西祝福吧！

5、合作练读，感悟全文

a.男女生合作读

b.师生合作读

6、理解省略号的作用

师：那么小诗人的心愿是不是只有这三个心愿呢？

生：不是，还有很多。

师：那我怎么没看见啊？我就只看见三个愿望。你从哪里看出来有很多愿望？

生1：有一个省略号。

师：省略号说明了什么？

生2：小诗人还有很多愿望。

师：那你觉得小诗人还会有哪些愿望呢？

（指名说）

（四）、小练笔

小作者极其渴望有一枝马良的神笔，他没有给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助了小树，小鸟，还有不幸的朋友西西，帮助了那些需要帮助的人。可以看出，他是一个多么善良，多么有爱心的人啊！假如，你有一枝马良的神笔，你所写的也都会实现，那么，你最想写什么呢？拿出你手中的神笔，模仿诗中的格式，把你的想法尽情表达出来。

出示课件：假如我有一双马良的神笔，我要给--------

写作交流，师生互评。及时反馈孩子的爱心，给予最高的荣誉和肯定。

七、总结

我们班的小朋友不仅学习认真，更重要的是学会了关心他人，下课后，请同学们把今天学习的小诗和你自己写的小诗读给你身边的人听，让大家都来学会关心，让我们的生活处处充满爱和温暖，好吗？播放音乐《爱的奉献》

23　假如　

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