14荷叶圆圆多媒体教案及点评

日期:2016-1-8 13:55 阅读:

廖海燕

地区：贵州省 - 铜仁市 - 碧江区

学校：铜仁市第二小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

2学情分析

一年级下学期的孩子对识字有着强烈的愿望，也掌握了一定的识字方法。在课堂教学中除了要培养学生的识字能力外，还要相信学生，尽量放手让学生自主识字。

3重点难点

识字、有感情地朗读课文。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】荷叶圆圆

一、激趣导入

师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？

师：屏幕出示池塘荷花图：你们瞧，这是什么啊？荷叶是什么样的？（荷叶圆圆的，绿绿的……）

师：叠词的运用让我们更能感受到荷叶的美丽、惹任喜爱。谁能读出对荷叶的这种感觉？出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（2-3生读，师评价）

在这圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆。（板书）指名读，齐读。

二、探究方法、自主识字

1、借助拼音，自由读课文，自学生字。

2、多种形式认读生字。

3、四人小组交流识字方法。

4、识字游戏：“快来帮帮我”、“动起来”。

三、美读美诵，体验童趣

1、出示情景课件，学生听读。一边听一边想：课文中有哪些小伙伴？

2、反馈：刚才同学们听得可认真了，谁来说说，你知道有哪些小伙伴呀？

3、齐读小伙伴名称。

4、再读课文，想想课文中有哪些小伙伴，它们说了什么？是怎么玩的？

5、反馈。

6、选择自己最喜欢的小伙伴，练习朗读相关段落。

7、学生展示朗读，教师指导点拨。（学生先读哪段，就先指导读哪段）

8、师生合作有感情地朗读课文。

9、师生小结，拓展想象：圆圆的荷叶是小水珠的——摇篮，小蜻蜓的——停机坪，小青蛙的——歌台，小鱼儿的——凉伞。荷叶还会是谁的什么呢？

四、背诵课文

1、引导学生借关键词练习背诵。

2、总结学法：抓住课文中的关键词来背课文，是一种很好的学习方法。

3齐背课文。

五、板书设计

荷叶圆圆

小水珠　　摇篮　　躺

小蜻蜓　　停机坪　立

小青蛙　　歌台　　蹲

小鱼儿　　凉伞　　游

14　荷叶圆圆　

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