23假如教学设计与反思

日期:2016-1-8 13:54 阅读:

共1课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能

认识9个字，能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

通过学生自学、交流、合作，让学生自主识字，通过多种形式的读书活动，让学生在读中有所感悟，领会阅读方法。

情感态度与价值观

陶冶美好的情操，有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。

2学情分析

本堂课是在学生课前预习及初步了解课文大意的基础上，再根据二年级学生的具体情况设计的。

3重点难点

1、识字，通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。

2、在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿写诗句。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、游戏激趣。（1分钟）

由游戏激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，引导学生体会课堂是由学生与学生，学生与教师相互合作完成的。

二、动画导入、揭示课题。（2分钟）

１、动画导入。

由《神笔马良的故事》的故事导入新课，让学生了解故事中马良的神笔的神奇之处。

２、设疑：有个小朋友他也想拥有这样的一枝神笔，他想用这支笔来干什么呢？引入课题。

【设计意图：利用《神笔马良》的故事让学生知道马良拥有一支点石成金的笔，为理解课文做铺垫。】

三、读文识字，整体感知（15分钟）

1、学生自读课文，勾出生字、新词。

2、学生根据课文中的音节自主识字。

2、以“生字大闯关”的游戏检验学生自主学习的效果的同时读词、熟悉句子。

【设计意图：课件出示生字、新词、短语及句子，利用闯关游戏激发学生学习的兴趣，让学生在参与游戏的过程中学习生字新词。】

四、读文感悟（15分钟）

１、小组合作读课文，了解课文大意：

（1）学生分小组读课文，相互正音，边读边思考：写了小作者的几个美好的愿望？分别是哪几个愿望呢？

（2）引导学生用“小作者要给____,要给____,还要给____。”的句式完整的概述课文内容。

２、有感情朗读课文，领悟作者的爱心

（1）假如你是小树，在这寒冷的北风里你会感觉怎样？该用怎样的语气读？有了红红的太阳，小树感觉到暖和了，又该怎样读？指导朗读第一小节。

（2）假如你是小鸟，没有吃的会感觉？该用怎样的语气读？学生自由朗读。

（3）教师范读第三小节，学生闭上眼睛想象。你仿佛看到了什么？

３、学生配乐再读课文，让学生带着自己对课文的独特感悟美读课文。

【设计意图：引导学生学习用一句完整的话概括课文大概内容。在多种形式读文的基础上抓住重点词语、句子理解小树在北风里的寒冷，小鸟的饥饿，残疾人西西对健康的无限向往！感悟小作者对他们的关爱，从而激发学生爱心。】

五、拓展活动（7分钟）

1、由关爱“小树”、“小鸟”、“西西”升华到关爱环境、关爱他人！

2、引导学生发挥想象：“假如我有一枝马良的神笔，我要给……”

3、感情升华，引导学生懂得关爱他人是一种幸福！

作业设计：

把“假如我有一枝马良的神笔，我要给……”想象的内容画下来，能写的再按照课文的格式写一写。

板书设计：

假如

小树太阳

小鸟神笔谷粒

西西关爱好腿

23　假如　

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