2实验：探究加速度与力、质量的关系ppt课件配套教案内容

2　实验：探究加速度与力… 高中物理       人教2003课标版

1.知识与技能：

   ⑴.探究加速度和力、质量的关系。

   ⑵.通过实验，提高学生实验设计和操作的技能，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。

2.过程与方法：

   ⑴.学会采用“控制变量法”来研究物理量之间的关系。

   ⑵.引导学生通过互联网搜索资料。

   ⑶.引导学生通过“自主探究实验”得出加速度和力、质量的关系。

   ⑷.引导学生通过电子表格处理实验数据并作图，分析总结出“加速度和力、质量的关系。

3.情感态度与价值观：

   ⑴.实验探究激发学生的求知欲和创新精神；

   ⑵.强化学生的互联网思维。

1.引导学生通过互联网搜索资料，强化学生的互联网思维。

2.实验设计：在滑板另一端再装一个定滑轮，再挂一个托盘，让学生探究物体受多个力作用下加速度、力、质量之间的

   关系。

3.引导学生通过电子表格处理实验数据。

知识方面:

        学生已经掌握了加速度、力、质量、惯性等概念，知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因。他们会分析物体的受力，也具备了一定的实验操作技能。他们对物理学的研究方法已有一定的了解。

情感方面:

        学生通过对前面知识的学习，对物理学习产生了较浓厚兴趣，有着较强的好奇心和求知欲。

学生已具有一定的电脑技能，对互联网思维已有一些初步的认识。

重点：实验设计、操作和数据处理

难点：实验设计

1.知识与技能：

   通过实验，提高学生实验操作的技能，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。

2.过程与方法：

   ⑴.引导学生通过“自主探究实验”得出加速度和力、质量的关系。

   ⑵.引导学生通过电子表格处理实验数据并作图，分析总结出“加速度和力、质量的关系。

   ⑶.引导学生通过电子表格处理实验数据并作图，分析总结出“加速度和力、质量的关系。

3.情感态度与价值观：

   实验探究激发学生的求知欲和创新精神

实验操作

数据处理

复习引入：

       幻灯片：回顾第二章实验“探究小车速度随时间变化的规律”；

              回顾初中物理实验“电阻的大小与那些因素有关”(九年级)。 

       幻灯片：思考与讨论：

       问题1：实验探究两物理量关系最常用的方法是什么？

       问题2：怎样探究加速度、力、质量，这三个物理量之间的关系？

幻灯片：通过思考与资料搜索，解决下列问题：

      问题1：测量质量的仪器有哪些？

      问题2：测量力的仪器有哪些？

      问题3：测量加速度的仪器有哪些？

      问题2：如果实验室没有直接测量加速度的仪器，可以通过测量那个物理

             量，然后通过计算再转换成加速度？

(由于互联网上资料不够，课前，教师应在“百度知道”中补充足够的内容)

      幻灯片：通过思考与资料搜索，设计测量速度和力的实验装置

(课前，教师同样要在“百度知道”中补充足够的内容)

      幻灯片：问题：上面的实验装置适应于物体受一个力作用的情况，那么，

              受多个力作用的情况，我们可不可以探究呢？

(其实，上一种情况，物体也是受多个力作用，只是我们把它看做受一个力作用；我们可以在滑板另一端再装一个定滑轮，再挂一个托盘，让学生探究物体受多个力作用下加速度、力、质量之间的关系)

      幻灯片：思考与讨论：

      问题1：在质量一定的情况下，如果通过实验得到了加速度和力的多组数

             据，那么，怎样才能得出加速度和力的关系？

      问题2：在受力一定的情况下，如果通过实验得到了加速度和质量的多组

             数据，那么，怎样才能得出加速度和力的关系？

      幻灯片：简单介绍电子表格处理实验数据的方法

下发关于实验设计方案的表格，要求学生课后至少设计一套方案。

1.知识与技能：

   通过实验，提高学生实验操作的技能，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。

2.过程与方法：

   ⑴.引导学生通过“自主探究实验”得出加速度和力、质量的关系。

   ⑵.引导学生通过电子表格处理实验数据并作图，分析总结出“加速度和力、质量的关系。

   ⑶.引导学生通过电子表格处理实验数据并作图，分析总结出“加速度和力、质量的关系。

3.情感态度与价值观：

   实验探究激发学生的求知欲和创新精神

实验操作

数据处理

下发实验报告，做多力情况下的探究实验，但只要求学生测出数据，不要求做数据处理。

用实物投影仪展示多组学生得出的实验数据，并用电子表格处理数据，得出结论。 

2　实验：探究加速度与力、质量的关系　

2　实验：探究加速度与力、质量的关系　

1.知识与技能：

   通过实验，提高学生实验操作的技能，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。

2.过程与方法：

   ⑴.引导学生通过“自主探究实验”得出加速度和力、质量的关系。

   ⑵.引导学生通过电子表格处理实验数据并作图，分析总结出“加速度和力、质量的关系。

   ⑶.引导学生通过电子表格处理实验数据并作图，分析总结出“加速度和力、质量的关系。

3.情感态度与价值观：

   实验探究激发学生的求知欲和创新精神

实验操作

数据处理

复习引入：

       幻灯片：回顾第二章实验“探究小车速度随时间变化的规律”；

              回顾初中物理实验“电阻的大小与那些因素有关”(九年级)。 

       幻灯片：思考与讨论：

       问题1：实验探究两物理量关系最常用的方法是什么？

       问题2：怎样探究加速度、力、质量，这三个物理量之间的关系？

幻灯片：通过思考与资料搜索，解决下列问题：

      问题1：测量质量的仪器有哪些？

      问题2：测量力的仪器有哪些？

      问题3：测量加速度的仪器有哪些？

      问题2：如果实验室没有直接测量加速度的仪器，可以通过测量那个物理

             量，然后通过计算再转换成加速度？

(由于互联网上资料不够，课前，教师应在“百度知道”中补充足够的内容)

      幻灯片：通过思考与资料搜索，设计测量速度和力的实验装置

(课前，教师同样要在“百度知道”中补充足够的内容)

      幻灯片：问题：上面的实验装置适应于物体受一个力作用的情况，那么，

              受多个力作用的情况，我们可不可以探究呢？

(其实，上一种情况，物体也是受多个力作用，只是我们把它看做受一个力作用；我们可以在滑板另一端再装一个定滑轮，再挂一个托盘，让学生探究物体受多个力作用下加速度、力、质量之间的关系)

      幻灯片：思考与讨论：

      问题1：在质量一定的情况下，如果通过实验得到了加速度和力的多组数

             据，那么，怎样才能得出加速度和力的关系？

      问题2：在受力一定的情况下，如果通过实验得到了加速度和质量的多组

             数据，那么，怎样才能得出加速度和力的关系？

      幻灯片：简单介绍电子表格处理实验数据的方法

下发关于实验设计方案的表格，要求学生课后至少设计一套方案。