| 共1课时 23 假如 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、初步认识本课６个生字，会写课文的７个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。 2重点难点 通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 3教学过程 3.1第2学时 教学活动 活动1【讲授】 23 假如 一、欣赏动画，导入课题。
1、动画片《神笔马良》
2、谈话导入课题：马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？
3、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？
3、板书课题：《10、假如》一欣赏动画，导入课题。
1、动画片《神笔马良》
2、谈话导入课题：马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？
3、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？
4、板书课题：《23、假如》 按顺序来读读课文。
小女孩为什么要用这么神奇的笔画太阳，画谷粒，和好腿呢？
学习第一小节，生答.为什么画太阳？读课文,出示缩字，缩着身子，生扮演，出示音乐，带着高兴的心情读读第一小节。
学习第二小节，学习遥远，哭泣，等待，
学习寻字，寻找
音乐煽情，鸟妈妈到遥远的地方寻食，你会对鸟妈妈说什么，你怎么帮助鸟妈妈，小女孩帮助鸟妈妈画了谷粒，小鸟不用去寻食了，很开心，生读出开心的语气。
出示小朋友课间玩的图片，想想西西没有腿的痛苦，学习第三小节
、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）？
1、感情朗读课文。
2 想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）
A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。
九 、指导背诵，积累语言
十、 1、选出你最喜欢的一节背下来
2、同桌相互读读背背。扩展活动：小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。
板书设计 23 假如 太阳 缩 谷粒 遥远 等待 哭泣 好腿 坐 望 23 假如 课时设计 课堂实录 23 假如 1第2学时 教学活动 活动1【讲授】 23 假如 一、欣赏动画，导入课题。
1、动画片《神笔马良》
2、谈话导入课题：马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？
3、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？
3、板书课题：《10、假如》一欣赏动画，导入课题。
1、动画片《神笔马良》
2、谈话导入课题：马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？
3、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？
4、板书课题：《23、假如》 按顺序来读读课文。
小女孩为什么要用这么神奇的笔画太阳，画谷粒，和好腿呢？
学习第一小节，生答.为什么画太阳？读课文,出示缩字，缩着身子，生扮演，出示音乐，带着高兴的心情读读第一小节。
学习第二小节，学习遥远，哭泣，等待，
学习寻字，寻找
音乐煽情，鸟妈妈到遥远的地方寻食，你会对鸟妈妈说什么，你怎么帮助鸟妈妈，小女孩帮助鸟妈妈画了谷粒，小鸟不用去寻食了，很开心，生读出开心的语气。
出示小朋友课间玩的图片，想想西西没有腿的痛苦，学习第三小节
、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）？
1、感情朗读课文。
2 想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）
A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。
九 、指导背诵，积累语言
十、 1、选出你最喜欢的一节背下来
2、同桌相互读读背背。扩展活动：小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。
板书设计 23 假如 太阳 缩 谷粒 遥远 等待 哭泣 好腿 坐 望 Tags：假如,教案 | 
