4力的合成名师课堂实录

日期:2016-1-8 12:38 阅读:

共1课时

4　力的合成　高中物理人教2003课标版

1教学目标

①知识内容目标：a）理解合力与分力的概念。

b）掌握力的合成。

c ）会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成。

②培养目标：树立等效观点，建立等效思想.

③能力目标：这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。

2学情分析

1.高一学生对矢量的运算以前没有接触过，所以要使学生对于本节课有很好的收获，就必须得给本节课的学习加以趣味性

2.学生习惯于代数运算，产生定势思维，所以对矢量运算特别不习惯，不易接受。

3.学生已经知道力是矢量，具体怎么运算不清，要特别强调不能简单的直接相加减。

4.通过本节学习，要让学生知道实验是物理学习的基础，从实验中找到学习物理的兴趣及矢量的运算。

3重点难点

重点：

1．通过实例理解分力、合力、力的合成的概念。

2．通过实验探索“力的合成”所遵循的法则。

难点：“平行四边形定则”的理解。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课

（一）引出新课

通过“5+2=0”这一因校内外教育方向不一而产生互相抵消的现象，启发引导学生思考，在研究力的作用效果时能否出现一个力效果与几个力作用效果相同的情况。激发学生的好奇心引出新课。时间大约3分钟。

活动2【导入】新课教学

（二）新课教学

①讲合力与分力的概念，让学生举例，并让学生归纳总结合力与分力的等效代替特点，这样可以增加学生是感性认识，很自然引出什么是力的合成。时间3分钟。

②力的合成：指出“求出能代替两个分力的力的过程就叫力的合成”。让学生举出几个例子说明什么叫力的合力，并引出本节重点难点问题，怎样去合成，怎样去代替。时间约5分钟。

③平行四边形定则：

（1）在一条直线上的两个力如何合成。

（2）不在一条直线上的两个力的合成方法的探索。

a）实验仪器中要用的弹簧和橡皮条、细线、白纸木板，这些器材各发挥怎样的功能？

b）合力与分力作用效果相同，怎样去体现？

c）合力如何表示，分力如何表示？

d）合力、分力的关系与合力的图示、分力的图示之间的关系怎样？

e）实验应记录些什么？怎样处理这些实验记录？最后得出什么结论？

这样，可以加强实验教学，培养学生思维能力，变直接给出为实验探索，激发学生的学习兴趣，培养科研方法，鼓励创新，全面提高学生素质。时间大约20分钟。

④课堂练习总结出： a ）合力可以小于分力。

b ）合力可以大于分力。

c ）合力可以等于分力。

d ）两分力的合力最大值，最小值。。

e ）两分力大小一定，夹角0～180时，合力如何变化？

f ）两分力的合力一定且两分力相等，则两分力夹角变化时两分力如何变化？指导学生处理好学习知识与做题的关系，进行学法指导，贯彻全面提高的要求。

活动3【导入】布置作业

1. 为了让学生真正掌握平行四边形定则，减轻学生的负担，为学生全面发展提供时间，作业量控制在一般学生15分钟的时间，因此，作业为课后第二题和自作合力随着分力的方向变化而变化的演示教具。

2.课后作业：课后练习1,2

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