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共1课时
6 伽利略对自由落体运动… 高中物理 人教2003课标版 1教学目标1、知识与能力 (1)了解伽利略研究落体运动的思路和方法 (2)知道伽利略在力学上的主要贡献 (3)认识伽利略利用斜面研究自由落体运动所蕴含的思想方法 2、过程与方法 (1)通过史实了解伽利略用实验验证猜想的过程，从而使学生初步认识到科学实验是进行科学研究的重要思路和方法。 (2)通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程，体会其推理方法的奥妙，同时了解猜想的必要性，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性，了解体会一些科学的方法。 3、情感、态度和价值观 (1)日常所见未必就代表真理，在传统认识的基础上敢于提出不同见解是需要勇气的。 (2)从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，培养敢于坚持真理，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度，逐步帮助学生树立起辩证唯物主义的认识论。 2重点难点1、重点：伽利略研究自由落体运动规律的实验和方法 首先，请大家回顾一下上周关于落体运动的研究过程。 生活中形形色色的落体运动→空气阻力使落体运动变得复杂→牛顿管：排除空气阻力，轻重物体下落情况完全相同→轻重物体做同一种运动-自由落体运动→频闪照相，画v-t图，证明了自由落体是一个初速度为零的匀加速直线运动。 首先，请大家回顾一下上周关于落体运动的研究过程。 生活中形形色色的落体运动→空气阻力使落体运动变得复杂→牛顿管：排除空气阻力，轻重物体下落情况完全相同→轻重物体做同一种运动-自由落体运动→频闪照相，画v-t图，证明了自由落体是一个初速度为零的匀加速直线运动。 大家觉得难不难？（不难）事实真的是这么简单吗？我们看一下特派记者从前方发回的报道。 大家觉得难不难？（不难）事实真的是这么简单吗？我们看一下特派记者从前方发回的报道。 活动2【讲授】研究过程他们的回答说明了什么问题？（生：落体运动是司空见惯的，可人们由于生活经验带来的偏见过于强烈，很难发现其中的问题） 爱因斯坦曾经感慨道：“有一个基本的问题，几千年来都因为它太复杂而含糊不清，这就是运动的问题”。可见人类对运动的认识经历了一个漫长的时期，并不像我们想象中那么简单。今天，我们就试图回顾历史，看看科学家们到底是如何解开这些看似简单却又深刻的自然奥秘。 一、绵延两千年的错误 首先我们请一位重量级人物登场。 【PPT投影，亚里士多德】 他是2300多年前伟大的哲学家， 他的全部作品有47部留存。著作包括天文学、动物学、地理学、地质学、物理学、解剖学、生理学、伦理学、心理学、经济学、政治学、修辞学、美学。 恩格斯称他是“最博学的人”。 名言：“吾爱吾师，吾更爱真理” 他认为凡是运动都需要不断的施加力量...... 他提出“重的物体比轻的物体下落得更快”，此观点曾一度被奉为经典。 他是谁？ 你觉得亚里士多德为什么会得出错误的结论？（观察和直觉遮住了事物的本质，没有考虑空气阻力，没有真空泵） 是谁推翻了亚的观点？（伽利略）你有没有想过，当周围人都相信亚里士多德，伽利略是怎样发现亚观点中的错误的？请观看本年度穿越大戏《跨越两千年的对话》 二、逻辑的力量 【短剧表演】 伽利略是靠什么指出了亚观点中的错误？（逻辑的力量）他就此止步了吗？（他进一步通过实验证明了他的猜想） 活动3【活动】实验验证三、实验验证 1.传说中的比萨斜塔实验【播放Flash】 后来经过人们的考证，基本否定了这个实验的真实性。那么伽利略到底有没有做实验呢？当然有！ 2.斜面实验 思考讨论： ①他遇到了哪些困难？（缺乏概念、缺乏高精度仪器） ②他如何克服这些困难？（建立速度加速度等概念，将测量速度转化为测量位移） 【历史重现】利用电子节拍器模拟滴水计时器，测量金属小球从斜面滚下过程中，不同时间内的位移大小，找到规律。 一次实验就可以证明位移与时间的平方成正比吗？（改变金属球，改变斜面倾角）伽利略做了上百次的实验，结果表明，小球沿斜面滚下的运动的确是匀加速直线运动。换用不同质量的小球，从不同高度开始，只要斜面的倾角一定，小球的加速度都是相同的。 可是小球在斜面上的运动并不是落体运动，怎么才能说明问题呢？（合理外推，逐渐增加倾角到90°，小球仍然是匀加速直线运动！而且所有物体下落时的加速度都是一样的！） 思考与讨论： ①伽利略推翻亚的观点经历了哪几个过程？ ②从伽利略的身上你学到了什么？ ③如何看待亚里士多德的错误？ 6 伽利略对自由落体运动的研究 课时设计 课堂实录6 伽利略对自由落体运动的研究 1第一学时 教学活动 活动1【导入】课堂引入首先，请大家回顾一下上周关于落体运动的研究过程。 生活中形形色色的落体运动→空气阻力使落体运动变得复杂→牛顿管：排除空气阻力，轻重物体下落情况完全相同→轻重物体做同一种运动-自由落体运动→频闪照相，画v-t图，证明了自由落体是一个初速度为零的匀加速直线运动。 首先，请大家回顾一下上周关于落体运动的研究过程。 生活中形形色色的落体运动→空气阻力使落体运动变得复杂→牛顿管：排除空气阻力，轻重物体下落情况完全相同→轻重物体做同一种运动-自由落体运动→频闪照相，画v-t图，证明了自由落体是一个初速度为零的匀加速直线运动。 大家觉得难不难？（不难）事实真的是这么简单吗？我们看一下特派记者从前方发回的报道。 大家觉得难不难？（不难）事实真的是这么简单吗？我们看一下特派记者从前方发回的报道。 活动2【讲授】研究过程他们的回答说明了什么问题？（生：落体运动是司空见惯的，可人们由于生活经验带来的偏见过于强烈，很难发现其中的问题） 爱因斯坦曾经感慨道：“有一个基本的问题，几千年来都因为它太复杂而含糊不清，这就是运动的问题”。可见人类对运动的认识经历了一个漫长的时期，并不像我们想象中那么简单。今天，我们就试图回顾历史，看看科学家们到底是如何解开这些看似简单却又深刻的自然奥秘。 一、绵延两千年的错误 首先我们请一位重量级人物登场。 【PPT投影，亚里士多德】 他是2300多年前伟大的哲学家， 他的全部作品有47部留存。著作包括天文学、动物学、地理学、地质学、物理学、解剖学、生理学、伦理学、心理学、经济学、政治学、修辞学、美学。 恩格斯称他是“最博学的人”。 名言：“吾爱吾师，吾更爱真理” 他认为凡是运动都需要不断的施加力量...... 他提出“重的物体比轻的物体下落得更快”，此观点曾一度被奉为经典。 他是谁？ 你觉得亚里士多德为什么会得出错误的结论？（观察和直觉遮住了事物的本质，没有考虑空气阻力，没有真空泵） 是谁推翻了亚的观点？（伽利略）你有没有想过，当周围人都相信亚里士多德，伽利略是怎样发现亚观点中的错误的？请观看本年度穿越大戏《跨越两千年的对话》 二、逻辑的力量 【短剧表演】 伽利略是靠什么指出了亚观点中的错误？（逻辑的力量）他就此止步了吗？（他进一步通过实验证明了他的猜想） 活动3【活动】实验验证三、实验验证 1.传说中的比萨斜塔实验【播放Flash】 后来经过人们的考证，基本否定了这个实验的真实性。那么伽利略到底有没有做实验呢？当然有！ 2.斜面实验 思考讨论： ①他遇到了哪些困难？（缺乏概念、缺乏高精度仪器） ②他如何克服这些困难？（建立速度加速度等概念，将测量速度转化为测量位移） 【历史重现】利用电子节拍器模拟滴水计时器，测量金属小球从斜面滚下过程中，不同时间内的位移大小，找到规律。 一次实验就可以证明位移与时间的平方成正比吗？（改变金属球，改变斜面倾角）伽利略做了上百次的实验，结果表明，小球沿斜面滚下的运动的确是匀加速直线运动。换用不同质量的小球，从不同高度开始，只要斜面的倾角一定，小球的加速度都是相同的。 可是小球在斜面上的运动并不是落体运动，怎么才能说明问题呢？（合理外推，逐渐增加倾角到90°，小球仍然是匀加速直线运动！而且所有物体下落时的加速度都是一样的！） 思考与讨论： ①伽利略推翻亚的观点经历了哪几个过程？ ②从伽利略的身上你学到了什么？ ③如何看待亚里士多德的错误？ Tags：伽利略,自由落体,运动,研究,名师
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